浅析“平等-合作-民主”=“和谐”的论文

《浅析“平等-合作-民主”=“和谐”的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析“平等合作民主”=“和谐”的论文【摘要】语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的课堂里遨游，感受语文学习的美。和谐的语文课堂教学源于师生关系的平等，源于学生在合作学习中交流共享，源于教师精心设计的流畅完美的教学过程。　　【关键词】平等合作民主探究和谐　　　　语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。在语文课堂教学中，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏语文学习的美。作为一名初中语文教师，

2、和谐的语文课堂不仅是我教学实践的目标和方向，更是我心目中理想的教育之梦。通过多年的教学实践，我深刻认识到和谐的教育来源于师生关系的平等，来源于教师能够构建一个民主、平等的师生对话的平台。　　一、在平等对话中创设和谐美　　课堂是师生共同进行的教与学的双边活动平台。在这个平台上，既有有师生的交往，也有生生的交往，这里的交往与对话是“平等”的，也就是说，教师和学生在教学交往中都具有独立平等的人格价值和同样值得尊重的话语权，师生关系应该是一种平等、双向的人与人的关系。没有平等对话的交往，这种关系就只能停留在观

3、念层面上，学生的主体地位就得不到体现，学生的潜能就得不到发挥，教育的效果就不可能达到最佳。　　因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，应以自然的坦率代替做作的尊严，应“保持像木匠、管道工一样的普通的本色”，让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到最佳的学习效果。.语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，我们尊重学生的人格，更尊重学生

4、不同的思维模式、思维技巧，乃至求新、求异的思维方法。对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈观念，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲欢，同离合。如学习名著《水浒传》，在讨论电视剧《水浒传》改编的成败得失时，有同学认为将古典小说搬上屏幕非常有意义，电视剧《水浒传》有许多成功的地方，但也有人指出其中的不足和遗憾。对问题有不同的看法是正常的，有益的，作为老师的我也讲出自己的看法，与同学平等地对话、商榷。同学们的看法只要言之有理就好，大家畅所欲言。如果没有平时的平等、宽松，这时学生就不会大

5、胆地说出自己的看法。只有在平等对话中，师生一起学习，才会创设课堂的和谐美。　　二、在合作学习中共享和谐美　　在中学教育教学中，有一个奇怪的现象，教师在德育工作中非常重视集体主义教育的，班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，遇到问题，组织全体学生来讨论，发挥集体每个成员的力量来解决。而在课程教学、学生学习中，我们更多的是强调要靠个人钻研，独立完成，没有重视群体之间的互相切磋，乃至不同见解的碰撞、互相启发。语文课堂应该是活跃的思想交流场所，学生既要善于让别人理解自己，也要善于理解别人；善于

6、帮助别人，也乐于接受别人的帮助，这既是未来融入社会的需要，也是成长的需要。合作学习作为一个新型的学习方式，在形式上有别于传统教学的最明显特征，就是它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，它在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力，强调合作动机和个人责任。比如讲《变色龙》一课时，我充分发挥学生的主体意识，适度开展合作学习。我让学生一开始就按男女的比例和能力的差异分组，使组与组之间的差异缩小，增强个小组之间的竞争活力。第一步同学自由读，读时选择自己喜欢的角色；第

7、二步选择角色，分角色朗读，之后同学们评价；第三步课堂讨论：你对“变色龙”的哪句话有感触，并简单说明理由；第四步进行课本剧的试验。整个课堂气氛活跃，这节课的合作学习开展非常成功。当然，合作学习不能流于形式。时下，好多公开课，老师必搞合作学习，似乎这样做了，就与新的教学理念接轨了。于是，老师一宣布小组讨论，满教室都是嗡嗡的声音，看起来非常热闹，实际学生交流得怎样，只有学生自己知道。这时老师要深入到小组当中，了解学生讨论的焦点、问题的难度、解决的程度等等，从而适时把握合作的效果，灵活地调整下一个教学环节。在

8、学习中合作和共享，是学习心理的一种需要，如能得到满足，将使教师和学生都感愉悦、甜美。　　三、在流畅完美的教学过程中感受和谐美　　流畅、完美的教学过程应该是行云流水式的，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。语文教学过程的流畅，讲究的是能从整体出发，将教学内容有机融合，能用一条主线将教学内容串起来，能在步骤过渡间用精妙的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。既有宏观的把握，也有微观的艺术。在教学时我总是先让学生总览课文，感知文章主要内容，把