人教版初中体育《足球》单元教学设计内容以及思维导图.doc

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1、足球适用年级八年级所需时间五课时：每周三课时主题单元学习概述足球是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。在世界性的各项体育比赛中，足球比赛的场面壮观，竞争激烈，颇具魅力，被人们称为“世界第一运动”。是初中体育教学的常规教学项目，是中小学生最喜爱的球类活动之一。足球是九年义务教育初中体育与健康课程中球类教材的主要内容之一，是整个初中阶段学生学习的主教材之一，该教材锻炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争激烈、对抗性强、技战术复杂，动作难度大等特点，符合初中学生的生理和心理特征。本单元中，我设计了四个专题组织学习活动，专题一：简介足球运动的基础知

2、识。通过视频观看，启发导入，充分利用网络资源让学生了解当今足球的发展趋势和基本的足球知识，激发学生的学习兴趣。专题二：熟悉球性的各种练习，学习踢球、停球等几项主要的足球基本技术。自主探究学习，进行分组探究活动，运用多种练习方法，学习掌握足球的基本技术和基本练习方法。运用问题的导入，提高健康意识，培养健康、进取、积极向上的体育思想。专题三：学习简单的个人进攻和防守的战术以及简单的局部战术。通过自主合作探究学习，掌握简单的个人进攻防守战术，锻炼能力，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。专题四：.教学比赛。通过比赛让学生把所学的东西在比赛中展现出来，培养学生对足

3、球运动的兴趣，树立终身体育的意识。主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：培养学生对足球运动的兴趣和爱好，使每个学生都能参与其中。-力争实现课堂出勤率100%，小组学习评价和教师评价的100%合格。运动技能：使学生初步了解足球运动的基础知识，通过多种多样的游戏形式，使学生初步掌握足球的几项主要基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术。身体健康：通过足球活动发展学生的奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能。心理健康：在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。在自我展示中，健康成长。完成学

4、习小组的测评和健康知识的测评。社会适应：通过足球游戏和教学比赛等形式，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。完成学习小组的测评。对应课标首先，足球活动是在跑动中进行的。足球教学和比赛中的运动负荷要比其他项目大一些，在不断跑动中经常变换速度、方向，对于内脏器官，特别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体。其次，足球活动是在不断变化中进行的，球的滚动与飞行，同伴的跑动与传球，进攻与防守，都在不断的变化。人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整

5、和掌握，这有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。再次，足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。主题单元问题设计1.    你们喜欢足球运动吗？喜欢哪些足球明星？2.    足球基本的技术有哪些？3. 如何才能更好的踢好足球？专题划分专题一：简介足球运动的基础知识。（一课时）专题二：熟悉球性的各种练习，学习踢球、停球等几项主要的足球基本技术。（两课时）专题三：学习简单的个人进攻和防守的战术以及简单的局部战术。（一课时）专题四：教学比赛（一课时）其中，

6、专题三作为研究性学习专题一简介足球运动的基础知识所需课时一课时专题学习目标1.认知目标：通过本节课使学生掌握足球的理论知识2.技能目标：通过本节课使学生掌握足球简单的的动作技术和简单的战术配合。3.情感目标：通过足球基本知识的学习，使学生形成团结协作、积极拼搏的优秀品质。专题问题设计1、当今足球的发展趋势？2、你知道哪些足球技术或战术？3、如何练习足球技术或战术？所需教学环境和教学资源电脑和网络的相关资源；足球运动的基础知识、足球技战术的分类以及练习方法；学校教室学习活动设计活动一：观看视频、导入课题观看足球比赛的视频片段，通过足球世界杯进球集锦，渲染气氛。（三分钟），并导入

7、本单元学习主题---简介足球运动的基础知识活动二：问题与研讨提出问题一：（五分钟）教师提问，学生回答。1、当今足球的发展趋势？2、你知道哪些足球技术或战术？3、如何练习足球技术或战术？提问二：足球的主要技术是什么？通过查阅资源学生根据理解和分析归纳总结回答问题。教师对学生的回答简单评价和总结，并做好记录。切入主题，安排学习任务。活动三：足球基本战术的学习与应用步骤一按照事先的准备进行分组，按能力把学生均匀分配到各组，然后由小组长组织分组讨论，练习；步骤二：先进行小组间的讨论，教师巡回指导，然后按照要求进