研修活动方案设计（教师的有效提问策略研究）.doc

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1、我的研修活动方案设计之教师有效提问的策略一、指导思想：借助此次网络研修的线上线下学习，全面提高自身综合的专业素养，逐步形成个人教学风格，做一名专业的研究型的幼儿园教师。二、研修要求：在经历看课议课中，提高参研教师观察、分析能力。三、研修内容：教师有效提问的策略。四、研修目标：1.以课例为载体，通过看课、议课概括提取出有效提问的策略；2.让幼儿园专业引领者体验感知引导教师看课议课时看、听、记、思的策略。五、研修准备：1.关于课例分析的调查问卷、访谈、早期阅读活动录像片段、有效提问理论小卡片；2.参研教师看课议课记录表、教师有效提问策略记录表；3.参研教师关注有

2、效提问方面的信息、了解早期阅读《猜猜我有多爱你》读本；4.线上自学第四阶段必选课程《幼儿教育中的师幼互动》、《对3—6岁儿童行为的观察》六、研修过程：一、参研人员以特别的方式自我介绍，进一步明确各自身份，活跃气氛。二、以回放的方式，回顾联片教研活动的历程，提出本次研究的主题、目的。三、借助早期阅读活动《猜猜我有多爱你》的录象片段，以表格、小卡片的方式支持教师看、听、记、思。1.提出看课关注的问题，并提供看课的记录表格，让教师带着问题，看幼儿、教师在活动中的表现。2.参研教师依据自己的看课、议课记录表说一说、议一议，课例中教师有效的提问。3.提供有效提问的理论

3、小卡片，让教师寻找自己的答案，坚信自己的信念。4.再次观看早期阅读活动《猜猜我有多爱你》的录象片段，让教师在理论的支撑下，梳理出课例中更有效的提问策略。（请一位老师在前用大白纸将策略记下来）四、参研教师站在自己的角度谈一谈经历本次看课、议课的感受。