管理心理学课程导学.doc

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1、管理心理学课程导学一．课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求课程的性质、教学目的管理心理学是研究组织中人的心理活动规律，用科学和方法改进管理工作，以分调动人的积极性的一门科学。管理心理学的研究对象是人，是人的心理活动的规律，是一定组织中人和心理活动的规律。随着社会的发展和改革的深化，科学管理要越来越强，学习管理心理学，有助于提高现代化管理水平，有助于提高劳动生产率或工作效率，有助于加强政治思想工作，促进社会主义精神文明的建设。管理心理学是卫生、行政、路政管理各专业的一门专业课程。通过本课程的学习，使学生系统地掌握管理心理学的理论基础知识，能够运用所学理论分析管理中存在的各

2、种人际关系及心理现象，从而有利于提高管理效率。二．本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程的前续课程是管理学、行政管理学、市场营销学、心理学等课程，其后续课程是组织行为学、人力资源学等课程。三．特殊说明1．教学媒体设置与要求：本课程的教学媒体设置有文字主教材、文字辅教材、录音带。要求通过文字主教材进行预习、学习，通过文字辅教材进行复习，通过做练习帮助理解基本知识和掌握基本方法。2．课程的教学要求层次在教学要求上分为四个层次：了解、理解、掌握、重点掌握。了解：对知识的涵义有感性的初步认识，能够说出所学知识的具体内容，在有关的问题中再认、识别它。理解：对概念和原理达到理性认识，即

3、不仅能说出概念和原理是什么，而且能知识它是怎样得出的，它与其它概念和原理之间的联系，有何作用与意义。掌握：通过练习，获得一定的技能，能够用它去解决一些问题。重点掌握：通过练习，必须获得一定的技能，能够熟练地用它去解决一些问题。第一章绪论教学目的与要求1．重点掌握管理心理学的概念与研究对象。2．掌握管理心理学的研究内容，了解管理心理学的体系结构。3．重点掌握管理心理学研究的原则与方法，理解管理心理学的任务与意义。第二章管理心理学的产生和发展8教学目的与要求：1．了解管理心理学产生的历史背景及工业心理学的兴起。2．掌握“霍桑试验”及人群关系理论，掌握马斯洛的需要层次理论的产生。

4、3．了解群体动力理论、社会测量学对管理心理学形成的作用。4．重点掌握人性假设理论对管理心理学形成的作用。5．了解管理心理学的发展及现状。第三章心理学基础理论教学目的与要求：1．掌握心理现象、心理过程、个性心理特征的涵义，明确心理的实质；2．掌握感觉、知觉的概念与特征，了解错觉的产生与类型，重点掌握社会知觉的错觉内容；3．掌握思维的概念、特征及其影响的因素，了解想象的概念、类型；4．了解记忆的要领、类型、过程及其与遗忘的关系，掌握注意的要领、类型；5。掌握情感的要领、特征、类型，重点掌握情感理论在管理中的初中意义，了解意志的要领、品质。第四章个性与管理教学目的与要求：1．掌握

5、个性的概念、特征、重点掌握个性心理结构；了解个性的形成与发展；2．掌握气质的概念、类型、重点掌握气质在管理中的初中意义；3．掌握能力的概念、类型、了解能力的个别差异、能力的测量，了解影响能力发展的因素，重点掌握能力的培养与应用。第五章态度与价值观教学目的与要求：81．掌握态度的概念、构成及其作用；2．重点掌握价值观的概念、分类，了解价值观的作用；3．了解态度与价值观的形成条件，掌握态度与价值观形成过程的理论，掌握改变态度与价值观的途径。第三章需要与动机教学目的与要求：1．掌握需要的涵义、分类、作用，重点掌握需要的理论；2．掌握动机的要领，了解动机的分类；3．重点掌握两种社会

6、性动机；4．重点掌握动机的作用，明确需要与动机在管理中的作用。第四章群体心理教学目的与要求：1．掌握群体的涵义、类型，了解群体的结构和功能；2．了解群体的社会助长作用和社会抑制作用，掌握群体规范和压力、群体凝聚力、群体士气的涵义及其影响因素；1．掌握人际交往的概念与类型，了解人际交往的特点，重点掌握影响人际交往的因素，影响信息沟通的障碍及如何提高信息沟通的有效性，掌握人际交往的方式与沟通网络，明确人际交往的作用；2．掌握人际关系的涵义与作用，重点掌握影响人际关系的诸因素，明确人际关系的基本倾向分析。第五章领导心理与行为教学目的与要求：1．掌握领导的概念，明确领导基础是权威，

7、掌握领导的职能；81．掌握领导素质的基本观点及其代表人物、观点，掌握领导环境论的基本观点及其代表人物、观点。第三章组织心理与行为教学目的与要求：1．掌握组织的涵义、特点与功能，了解组织和几种理论；2．重点掌握组织的要素与结构，掌握组织设计的涵义、原则，了解组织设计的作用，明确提高组织效率的方法；3．了解组织环境与组织变革的含义及其关系，掌握组织变革的条件及组织开发的涵义、方法。第四章工作物理环境与工作效率教学目的与要求：1．掌握劳动姿势立位、坐位与工作空间的关系，以及对工作效率的影响；2．掌握照明对工作的影响，色彩