宝坻一中数字化校园软件需求.doc

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1、宝坻一中数字化校园软件需求一、对数字化校园的基本认识　　绿色数字化化校园建设立足于建设数字型、节约型、生态型和低碳型校园为宗旨。是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、教案、讲义、课件、作业等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的

2、全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。　　目前，我校校园网开通十余年，班班都有多媒体教学设备，班班都能接连互联网，师生平时使用电脑进行教育教学管理的频率较高，教师渴望通过新技术、新手段的引进，提高我校教育管理、教育科研、资源共享、家校互动、信息化学习的水平，学生渴望通过信息技术改变学习方式，提升信息素养。二、数字化校园的建设目标　　利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范和完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台，实现学校各项管理工作的信息化；为广大师生提供简便、快捷的网

3、络化信息服务。通过数字化校园建设改变教师的教学模式、学生的学习方式以及学校教育教学的管理方式，努力提高学校数字化、信息化水平。　　（一）完善现有校园网、构建数字化校园基础平台　　依据教育部数字化校园建设规范，建立统一的信息标准，为确保数据的完整性、准确性与一致性提供依据。通过完善改建现有校园网、服务器设备，构建数字化校园基础平台。该平台应具有统一的信息门户，集中信息资源管理、应用服务管理和内容整合，为广大师生提供个性化的综合信息服务。具有统一的身份认证系统，集中用户管理、统一权限管理，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，实现用户单点登录。具有安全可靠的公共数据交换、数

4、据集中存储系统，实现各个应用系统之间的数据交换与数据共享。实现与上级部门（三通两平台、基础教育云）数据交换与资源共享。　　（二）探索数字化校园与学校现代化管理相结合第8页共8页　　依托数字化校园基础平台，逐步建立、整合、提升现有管理应用系统。逐步建设成适合学校现代化管理模式、先进、实用化的应用支撑系统(包括办公自动化、教务管理、科研管理、学生综合管理、人力资源管理、资产设备管理、财务管理、图书管理、体育运动管理、后勤服务管理、一卡通管理、网络教学平台、教学评估管理、网络运维管理等)，实现学校各项管理工作的信息化。　　（三）探索数字化校园与课堂教学改革相结合　　依托数字化校园

5、基础平台，探索数字化校园与课堂改革相结合，促进教师在教学方式、学习者的学习方式向有利于学生主动参与、合作探究、积极建构、个性化发展的方向转变，带动信息技术与各学科课堂教学的有效整合。对学校教育教学活动实施跟踪评价。　　（四）探索数字化校园与学校教育教学资源库建设相结合　　依托数字化校园基础平台，探索并初步建立符合现代技术规范、具有学校特色并能在学校教育教学发挥重要现实作用的基于网络环境的教育资源库。　　（五）探索数字化校园与德育教育相结合依托数字化校园基础平台，要努力使学校德育工作的渠道更加广阔、内容更加广泛、管理更加规范。信息化平台的应用充分体现对学生的心理健康教育，便于

6、家校联系，形成家校教育合力。绿色数字化校园建设要以教育教学实际应用需求为主，软件开发要满足应用需求兼顾发展，硬件建设根据软件需要，要以应用促建设、以建设保应用。重点建设以下四个应用平台：基础应用管理平台，学校综合管理平台，互动式网络教学平台，互动式教学资源管理与服务平台，对接“三通两平台”工程的教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。每个平台包含多个子平台，并在平台的基础上，形成包括教师办公、教师备课、校园协作、名师在线互动等多个应用系统，并可以根据学校应用需求，随时增加和完善相关应用系统。在实现信息技术与教学融合的前提下,提供全新的信息化教学平台,为教师与学生提供探索

7、信息化环境下的教学理念、方法、学习方式等提供平台。同时，通过平台，完善校务管理与校务公开制度,健全员工与社会监督机制,建设现代学校管理制度，通过校园信息化促进校园文化建设。努力做到优质资源班班通、网络学习空间人人通，通过四个基础平台使学校的管理、互动教学、资源建设互联互通、数据共享、用信息技术改变教师的教学模式、学生的学习方式。通过数字化校园记录教师、学生的成长过程。三、数据化校园软件要求具体内容第8页共8页（一）基础管理平台1、统一数据系统　　统一数据平台管理和维护的是学校人、财、物的基础数据（基础数据包括学校基