《自选商场》详细教案.doc

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1、★精品文档★《自选商场》详细教案设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。学习目标：1．认识14个生字，会写4个字。2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。教学用具：多媒体课件、实物、卡片教学设计：一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）二、引出生字，认识生字。1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？2．学生讨论。3．指名回

2、答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）4．打开书，读读这些货品的名称。5．和你的同桌互相读一读生字。三、游戏中识字，激发学生学习兴趣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。四、在不同语言环境中识字。1．变换个环境，你

3、还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）2．指名读句子。五、动手分类，体会分类的好处。1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）3．学生动手分类。并为同类货品取名。4．看一看，书中是如何分类的。5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★六、请你打开书，再读一读这篇课文。读中体会课文内容。七

4、、引导学生养成在生活中识字的好习惯。1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。《自选商场》教学设计四 济源市邵原镇王庄中心小学　聂有君【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学

5、生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★【课前准备】教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。学生：每人准备两件商品或模型。【教学过程】第一课时一、设置情境，激发兴

6、趣1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）2．谈话、设疑。同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。二、认识事物，认读词语1．把物品分发给学生，每两个人一件

7、，借助拼音认读这些物品的名字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★2．检查认读情况。（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。4．让学生反复读屏幕上的词语。5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。三、自主探究，合作讨论，识记字形1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。2．识记这些字的字形，认识“女”。（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在

8、字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。学生同桌讨论。自由发