环境伦理学-心得体会.docx

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1、《心旅》 在环境科学导论课上，就我个人而言，最大的收获，首先是在“环境意识”方面，环境保护，不再是个耳边一听而过的语词，而可以成为面对自然面对世界的一种存在状态——我们是地球之子，我们活在自然的灵性诗篇之中。其次，课上给予我们启示的这种生存状态，固然不离许多大的方面的环境保护运动，但也同时存在于我们每个人的日常生活的惜物、节能，乃至审美方式之中；尤其是贴近生活的许多绿色生活方式和环保知识，是我第二大的收获。而第三，才是具体的环境问题以及环境保护基础知识，当然，现在还只是一点点，将来会学到更多的。由此，这篇小论文作业，我选

2、择环境伦理学的点滴感悟来写。由教材的定义，“环境伦理是指人对自然的伦理。它涉及人类在处理与自然之间的关系时，何者为正当、合理的行为，以及人类对于自然界负有什么样的义务的问题。提倡环境伦理源于人类对以往人类文明的反省以及当代全球性环境问题产生的危机意识。”[1] “环境伦理学要回答的基本问题是：人类对待自然环境的正确态度是什么？人类对于自然界承担什么样的义务？到底自然有没有价值，有什么样的价值？”[2] 然而，我这篇文章中，对于“环境伦理学”的定义，外延虽与之相类，统称探讨生态环境哲学性问题的整一类具体学科，如称“环境哲学

3、”“生态哲学”“绿色哲学”“深生态学”等等，但是，我对环境伦理学的内涵，尤其是就它作为可持续发展战略的思想背景和哲学支撑而言，还要加上更广的内容——这是一场人类认识世界与改变世界的方式的巨大变革——将由“人类中心主义”到“自然－人－社会”作为一个整体的思维方式的改变；由“工业文明”到“生态文明”的转变。而且，就伦理学角度而言，伦理主体的扩展，意味着人类的进步，由以下引用的“V字型伦理观念的进化”[3]，可以清楚的看到这种境界的不同。 首先，就我个人角度来说，在上篇的期中作业中，我认为这学期课程给我的最大收获是在“环境意识

4、”方面。环境保护，不再是个耳边一听而过的语词，而可以成为面对自然面对世界的一种存在状态。第二大的收获，是学到了贴近生活的许多绿色生活方式和环保知识，尤其是关于室内空气污染的成因和处理，以及健康的饮食和生活方式上。而下篇的期末作业要小结的下半学期的课程收获，在具体知识这方面，主要是对于室外空气污染的认识，尤其是知晓了中国城市空气质量周报和日报。但下学期里我认为最大的收获，是对于环境保护增加了信心——主要是由《哥本哈根议定书》《京都议定书》和《斯德哥尔摩议定书》所带来的信心，看到了人类在环境保护方面取得的成果。我个人一向对于

5、人类前景是比较消极和悲观的，但通过这些事实，以及老师在课上体现的对于环境问题的积极、负责、坚定和毫不退缩的态度，我想我是会改变的。这一点，我特别感谢姚老师。其次，就课程而言的小结，我认为最好的方面，一是老师言传身教给我们的环境意识和积极态度；二是课程特别贴近生活，而且讲最新的环科知识和资料报道；三是教学手段丰富，介绍了许多书籍报刊的信息，而且还有录像的影视媒介手段；四是对学生是否学到知识的关心和签到的公平，很少有如此对学生认真负责的课程，这点也使我很感动。至于不足之处，一是时间太短以至于环境管理等方面没讲完；二是关于录像

6、，希望放完之后能简略评点一下，能让学生记住一些关键点； 然后再是回顾与说明一下选题的缘由。首先，我虽然是艺术学系的学生，但一直在听哲学系的课和准备考研，所以，中国哲学更像是我的本专业，因而我选择专业与环境的交叉点，即环境伦理学来写。其次，要说明一点，下篇作业因为是我个人在学习中国哲学史时，就环境意识角度入手的整理和选择，所以逻辑论证较少，个人意见较多，主要是因为我对中国哲学的态度非常信古和坚持。最后，之所以分上下两篇，一则因为两篇的内容上是各自独立的，上篇是西方环境伦理学思潮历史，下篇是中国环境伦理学思想资源，分开互不影

7、响完整性；二则整篇论文字数太多，两篇分开也各有五千多字，作为通选课的作业已经很劳烦老师和助教了。非常感谢。环境伦理学的实质，是协调人与自然的伦理关系，还是规范以自然生态环境中介了的人与人之间的利益冲突与义务分担？对于这一问题的前提性合理追问是：环境危机是谁的危机，伦理协调的是谁之利益？非人类中心主义观点认为环境伦理的核心是协调人与自然之间的伦理关系。实际上，从唯物史观维度审视，所谓环境乃是环人之境。而所谓的生态环境危机，简要地讲，就是由于人类不合理的实践活动超出生态的自我恢复能力，非规范的污染排放突破环境的自我净化阈值，

8、超常规的资源利用阻塞资源的自我循环路径，导致生态系统结构紊乱，环境有序功能下降，资源利用难以为继，从而影响甚至威胁人类的可持续生存与发展。环境伦理学正是探讨人们在面对人类日趋严重的生态环境危机，应如何有效地规范自己的行为以保护生态系统结构趋向合理，环境有序功能正常发挥，资源利用方式合理科学，从而不以一已的眼前局部利益