综合实践：我们的课余生活.doc

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1、小学三年级综合实践活动——我们的课余生活知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。技能目标：能够选择健康的课余生活。情感目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点：选择健康的课余生活。教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。教学准备：相关资料及图片教学方法：讲授法合作学习法课时安排：1课时教学设计：一、揭示课题，导入新课同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。二、课前调查课前以小组为单位，对

2、不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。三、讨论与交流1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？2、对你的课余生活内容感到满意吗？3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？5、填写课余生活方式统计表四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？1、学生对一周的课余生活进行设计。2、小组内交流自己的课余生活设计。3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。五、学习相关链接1、阅读相关链接内容。2、说说你的感受。3、你想对自己的课余生活做哪些调整？六、总结全课板书设计：我

3、们的课余生活丰富多彩张扬个性由我做主活动背景：“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”活动目标：通过本次综合实践活动，让学生能够真正的了解自己的课余生活，丰富自己的课余生活；另外还让学生在活动中养成自主活动的习惯，提高其探究能力

4、、口语表达能力、习作能力等多方面的语文能力。活动实施过程：此次活动分四阶段开展实施第一阶段：讲解分析过程1、师生共同学习第一单元四篇课文，了解什么是课余生活。2、学生交流自己目前的课余生活。3、布置本次综合实践活动的主题：我的课余生活。第二阶段：记录自己的课余生活1、讲解记录课余生活的方法：日记、表格、画图等多种方法。2、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。第三阶段：探寻他人的课余生活1、通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。2、通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。3、通过查询，用多种方法记录名人

5、的课余生活。第四阶段：汇报展示1、学生写出自己本次实践活动的感受。2、利用课堂时间，让学生们展示自己整个实践过程中积累的资料。预期结果：语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，希望学生能能在主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。本次综合性学习不但与阅读训练有着紧密地联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。更重的是能够有丰富的课余生活！