节日万花筒说课.doc

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1、《节日万花筒》说课稿歇马小学王安青　　本课是鄂教版品德与社会六年级上册第三单元第三课《异域采风》的第一板块《节日万花筒》。课文通过让学生了解世界各国的著名节日，让学生感受不同的节日习俗，并从不同的节日中去比较、去发现人类相同的地方，进而理解和尊重不同地区的人们的生活方式和风俗习惯。　　　　从学生的社会生活环境看，孩子们从小生活在国内上，对于本国的节日、等生活习俗以及传统节日的文化特点通过旅游、媒体、教科书等方式都有一些接触和了解。但绝大多数学生还没有出国实地接触异域风土人情的机会，但是他们渴网了解外面的未知世界.从孩子的心理特点和认知程度上分析,由于地域的差别，民族性格特色等原因

2、，我们国家的孩子们难以从世界上不同国家，不同地区的人们生活方式和风俗习惯等方面入手感受其他国家博大精深的文化特点。　　我确定的教学目标是：1、了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式，学习收集、整理、分析和运用社会信息。2、养成倾听他人意见、与他人合作交流、表演的习惯；培养从不同的角度观察、认识、分析社会事物的习惯。3、知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化，体验和感受世界文化的博大、差异，顺应世界人民和谐发展的共同意愿。重难点为：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式，深刻领会不同的节日有不同的节日文化，感悟不同节日

3、文化中蕴藏的相同内涵。　　我设计了以下几个板块完成教学：　　本课首先是谈话导入，接着是活动一复习中华传统节日，活动二认识多彩的世界节日：包括圣诞节、开斋节、狂欢节，活动三世界节日大盘点，通过多种途径了解更多的世界节日。总结中深化主题:尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方,即对生活的热爱，渴望美好的生活，渴望和谐是世界。下面我依次为大家进行介绍（一）上课伊始，老师随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。作为奖励老师打算带大家一起走向世界，到不同的国家或地区，去认识不同的节日。板书课题，齐读课题。提到节日，

4、我们最喜爱的节日是哪一个？”师随机出示幻灯片春节视频，请学生听音乐看图片猜节日说习俗。（二）1、老师出示驯鹿、礼物、铃铛的图片，请学生猜节日，师相机出示幻灯圣诞老人图，师作简单介绍，请学生在小组内说说自己了解到的圣诞知识，然后请小组代表发言。老师相机出示圣诞图片，帮助学生深入的了解圣诞节。知识拓展，不一样的圣诞节，不一样的风情。（澳大利亚的盛夏圣诞节，如丹麦的等等；）小结：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日，不同国家，不同地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日，用不同的的方式分享着快乐。（课件播放各个国家人们欢度圣诞节的场面）。之后，请学生当小小设计师，动手布置圣诞树，进而学习如何

5、布置我们的教室，期间提醒学生注意环保，充分利用废旧物品来制作圣诞物品。2、节日竞猜认识开斋节在学生认真读书后，请学生抢答：开斋节是信奉哪一个宗教的人的节日？斋月是伊斯兰教历的几月份？大约是我们的几月份？穆斯林是怎么过开斋节的？它与封斋有什么不同？我国有哪几个少数民族也过开斋节？在相互竞争中了解开斋节与宗教信仰有关，我们要理解和尊重他们。3、节日狂欢认识狂欢节老师播放狂欢舞蹈，跟随着音乐，师生共同起舞。请学生用心感受，说说自己的感受，引出狂欢节让我们感受到巴西人民的热情与活力，对生活的无限热爱。（三）世界节日大盘点：除了这些节日以外，你们还喜欢国外的哪些节日？学生介绍自己收集的国外

6、节日和习俗资料。（师补充资料：惊险刺激的西班牙的奔牛节，孩子们特别喜欢的万圣节等。）老师小结：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方：不同的节日带给了人们欢乐与友谊。这些节日文化中，都蕴藏着相同的内涵——人们对真善美的追求，对世界和谐发展的祝福。课后延伸：课后根据自己最感兴趣的内容进行调查，包括“节日名称、节日时间、节日来历、起源，特色食品、服饰、活动”等，调查途径不限，可以是网络、书籍或是向长辈询问，完成一份研究报告。