遮罩动画——制作万花筒效果(说课).ppt

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1、遮罩动画——制作万花筒效果曾迎春一、说教学思路遮罩动画是Flash动画制作的非常重要的一个表现形式。本节课通过遮罩动画范例－万花筒效果为您介绍了遮罩动画的制作方法和技巧。万花筒的效果选择旨在培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，让学生了解“动画源于生活，动画表现生活”。万花筒的设计过程是依据桑代克的试误说及反思性学习理论，让学生掌握技能学习的一般过程与方法。二、说教材Flash课程是计算机专业的核心课程，本课程教学采用纸质教材（《Flash从入门到精通》、《flash标准教程》）与电子教材（《巧夺天工——Flash从入门到进阶》《Flash

2、卡通动画制作视频教程》、《Flash动画设计师培训》《Flash高级Action编程教程》《巧夺天工——Flash素材采集与课件设计》）相结合，着重向学生介绍逐帧动画，动作补间动画，形状补间动画，遮罩动画，AS函数的使用以及课件的整合。三、说教法任务驱动法：以万花筒效果，水纹效果，八一电影制片厂、地球仪等多种特效为具体的任务，让学生在做中学，在做中感悟；案例教学法：通过万花筒的案例显示，让学生明白动画创作的一般过程；问题式教学策略：让学生分析案例，以问题为导向让学生习得知识与技能；利用假如策略进一步培养学生创意思维。支架式教学策略：思维导图，问题，

3、案例。四、说教学过程教学引入设计意图：通过概念图展示知识结构，让学生有一个非常清晰的脉络四、说教学过程创设情境四、说教学过程设计意图：通过简短的“解剖自己”的谈话法，创造一种轻松的课堂气氛;通过对“让子弹飞”的剧照的修改“曾迎春出品”“2011年4月隆重上映”“遮罩，让我的学生飞”激起学习的兴趣。四、说教学过程明确目标四、说教学过程设计意图：遵循目标导向教学原理，以便学生在新旧知识之间建立联系，将新知识或新概念更容易内化到已有的认知结构中。四、说教学过程合作学习通过对“生日快乐.fla”源码的分析，解读遮罩动画相关概念、制作过程及技巧，设计意图：合

4、作学习体现以学生为主体一种教学组织形式，将自主权交给学生，以提高学生发现问题，分析问题，解决问题的能力四、说教学过程案例教学向学生呈现“万花筒（方）.fla”进行分析，提取要点，分步骤演示制作过程。设计意图：依据学习迁移理论，借助一些典型案例，详细讲解此案例的设计思路及步骤，让学生习得遮罩动画创作的过程与方法。四、说教学过程整体归纳归纳动画创作过程，让学生了解在制作的过程中可能存在的问题以及如何应对存在问题。然后利用假如策略对学生提出若干问题：假如遮罩层与被遮罩层交换顺序？假如要设计一个圆形的万花筒？假如要用多个图片呈现更复杂的万花筒效果？设计意图

5、：以电子档案袋的形式进行文件管理，让学生了解动画的创作过程不是一蹴而就，而是经过不断的试误，不断的完善的过程，并归纳遮罩动画制作的步骤。利用假如策略进一步拓展学生的创意思维。四、说教学过程拓展练习呈现“海底世界.swf”,“旋转的地球.swf”,“百页窗效果.swf”，并附上源文件。让学生懂得如何以他山之石攻已之玉。设计意图：通过一系列遮罩动画案例的呈现，进一步激起学生的创作的热情，培养学生高级思维能力。四、说教学过程实战创新让学生设计一个“舞台灯光效果”设计意图：进一步培养学习高级思维，让学生了解“动画源于生活，动画表现生活”，而遮罩能实现美伦美

6、奂的效果，因此创造美尽在“弹指一挥”五、说评价评价内容：学生课堂表现情况+作品完成情况评价方法：质性评价+量化评价评价主体：师评+组评+自评设计意图：评价内容多元化、评价方法多元化、评价主体多元化谢谢大家！