父亲的菜园教案—李蕾.doc

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1、《父亲的菜园》教学设计教师：李蕾教学目标：1、学习本课生字、新词。2、理解课文内容，有感情朗读课文。3、学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。教学重点、难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。2、理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、孩子们，见过菜园吗？你在哪儿见过？2、（出示荒凉山坡的图片）我们一起来看这幅图片，你会想到哪些词语？在这片贫瘠的土地上，你还觉得种菜是一件容易的事吗？3、然而，就是在这一片贫瘠的土地上，一位普通的农民，为家人开垦出一块菜园，远远望去，就像——（碧绿的翡翠）

2、嵌在——（贫瘠的山坡上）。他是谁呢？4、今天，我们要一起学习的课文就是——《父亲的菜园》（板书课题，齐读）。二、初步读文，整体感知。1、学生自读课文，读准生字，读通句子。2、出示生词，认读词语：婴儿、疑惑、坚毅、箢箕、狰狞、可怖、红肿、贫瘠、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3、说说课文主要写了一件什么事。三、细读课文，感悟品质。1、请同学们快速地浏览课文，找一找父亲的菜园里有什么蔬菜？2、仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？3、请同学们默读课文，找出相关的句子划出来，告诉大家父亲是如何在这片荒凉的山坡上开垦

3、出菜园的。4、研读句子，交流感悟。A．出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。父亲这样的劳动坚持了多久？（出示句子）引读：第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就——第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就——第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就——第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就——读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？读到这里，你看到了一位怎样的父亲？你从哪里看出父亲的勤劳？（“每天……就……直到……才”“扛着、挑起”写出父亲的勤劳）将你的感受，再次融入到朗读中，让在座的每个人都感受一下父亲勤劳

4、的品质！（齐读）B．出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……俗话说：功夫不负有心人，经过父亲辛勤的劳动，一个星期过去——（引读）可是，天有不测风云，一场暴雨说来就来了。暴雨来了，父亲怎么做？（指名读第四自然段）你觉得父亲怎么样？从哪里看出来？（丢、抓、冲）平时要是下起暴雨，我们都会——往家里躲，可父亲却——父亲冲进暴雨中，去干什么呢？（保护菜园）这部分内容文中有写出来吗？（被省略了）他会怎么做呢？发挥我们的想象力，去想一想父亲在雨中如何抢救自己的菜园呢？想象写话：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中：（）此时，父亲只顾着保护菜园，而根本没有考

5、虑自己的——身体被雨淋透了，多么勇敢的父亲。如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？孩子们，想象这些画面，齐读这段文字，看你们的朗读能否把我也带入当时的情境。（齐读课文）父亲不顾一切，奋力抢救菜地，可是，山坡上菜地里那薄薄的一层泥土——（引读）已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。课文当中用了一个什么词写“岩石”？“狰狞”是什么意思？大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（冲走了父亲的心血、功劳、劳动成果，还有全家人的希望。）冲不走的是什么？（父亲的勇气、决心、信念。）C．出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道

6、矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。作为父亲的儿子，看到父亲的双肩红肿，双脚长血泡，心里会怎么样？带着你的感情再读这一段。是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎样的父亲呢？D．父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”热爱土地的父亲，拼了命种出来的豌豆，也不顾儿子的美梦，为什么要翻掉呢？父亲这一翻，翻掉了什么？（翻掉了豌豆、翻掉了儿子的美梦、翻掉了父亲的心血）父亲为这块土地又翻进了什

7、么呢？（翻出了更多的豌豆和蔬菜、翻出了那片碧绿的菜园、翻出了全家人美好的生活、翻出了全家人的笑脸和希望）此时，你觉得这位站在豌豆前的父亲是个什么样的人？（不光只顾眼前利益，有远见的人。）我们一起来读读这位有远见的父亲的话（出示句子，生读）。三、总结课文，升华主题。1、在父亲的精心伺候下，原本一块死黄土，变得黑亮，远远看去，菜园就像碧绿的翡翠嵌在山坡上。学到这里，你知道，是什么使这片贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢？2、（出示菜园图片）学到这里，此时，在这幅图片中