普通高中研究性学习实施现状调查表.doc

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1、普通高中“综合实践活动”课现状实施调查表（一）对研究性学习的认识（  ）1、你是否把“研究性学习”当做一门培养各种能力的课程来看待？ A．是              B．无所谓          C．不清楚 2、通过 “研究性学习”活动，你认为我校开设“研究性学习”课程： A．有必要       B．无所谓          C．不必要3、对于开设研究性学习课程，你是 A．喜欢           B．无感觉         C．不喜欢 4、你对这样的学习方式是否感兴趣？A．感兴趣          B．无所谓

2、       C．不感兴趣  5、你是否担心开设该课程会耗费很多时间和精力而收获甚少，认为得不偿失会影响其他课程学习？ A．是             B．关键在安排      C．否 6、你认为在研究性学习中教师的指导所起的作用：A．挺大          B．一般            C．不明显7、你认为在研究性学习活动中教师指导的针对性：A．挺强           B．还可以        C．一般8、你以前参加研究性学习活动情况： A．没有           B．有一次        C．二次以上（

3、二）在选课题时： （  ）1、你选课题的原因是由于：A．自己的兴趣与爱好     B．别人的建议      C．随大流2、是否认为所选课题与自己的擅长有密切联系，才能顺利开展和发挥个人潜能？A．是         B．否  C．有过考虑3、在选课题时你是否考虑了该课题的社会研究价值？A．是          B．没有  C．本着自身爱好与发展4、你选择某课题的原因是否与课题指导教师有关？A．是         B．至少一部分原因是        C．否5、在下列课题研究方式中，你最喜欢哪一种？A．文献研究    

4、B．实验研究     C．调查参观D．网上调查      E．建模研究      F．创造研究6、成立研究小组后，你是否愿意毛遂自荐勇担组长职务？A．是           B．否         C．患得患失 （三）、在课题实施过程中： 1、你是否感觉在实施课题时，课题的研究计划需要不断变化？A．是          B．一点点      C．不用2、开展课题时，你是否意识到在开展过程中能力培养是至关重要的？A．是        B．否            C．心中无数3、你是否在实施课题过程中有越来越不想研

5、究的想法？A．有       B．有点       C．没有4、这种想法和有关？ A．自身兴趣变化   B．课题难度    C．班级管理     D．自身学习情况5、课题实施过程中遇到问题时，你是不是经常问你的课题指导教师？ A．是           B．偶尔      C．从不6、你认为你的课题指导教师的建议对你的课题开设有没有用？A．有很大帮助      B．略有帮助      C．作用不明显7、外出调研、采访过程中，你事先是否准备详细的书面提纲？ A．有            B．有一些但没考虑那么多  

6、     C没有8、你认为组成一个小组来研究课题对提高团体协作能力有没有用？A．很有用         B．作用不太大     C．没用9、学生课题小组强调和谐合作精神，你认为你们小组成员的合作：A．很好（          B．一般           C．不好 10、你认为你在小组中起的作用 A．很大           B．只干份内的事     C．不太大 11、你是否意识到自己平时往往嫌父母烦，而在这门课程研究实施过程中很想得到学有专长的父辈指点迷津以少走弯路？ A．是           B．否    

7、       C．失败了再请教  (四）、在写课题论文或总结时： 1、“找资料”与“写材料”，你认为两者哪个更难？ A．前者难         B．后者难       C．两者差不多  2、写论文的同学比不写论文的同学，你感觉在哪方面能力有提高？（多选）A．语言表达能力     B．逻辑思维能力      C．分析处理能力 3、完成课题的主旨之一让学生体验“过程”的艰辛和欢乐，你是否体验到了？ A．有            B．有，但不多   C．没有4、完成课题的主旨之二是要改变学生学习方式，养成良好习惯，你认

8、为“活动”对你的学习方式和行为习惯有较大提高吗？A．有            B．少许         C．没有5、完成课题的主旨之三要尝试加强相关学科的联系，善于发现不同学科知识之间的关系，并尝试相关知识的综合，你考虑问题是否经常从不同学科、不同途径寻找解决问题的办法？A．有           B．有，不经常   C．否 6、完成课题的主旨之四要加强学生的自主意识，现