教育部普通高中研究性学习实施指南(试行).doc

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1、【编者按】设立“综合实践活动”,这是我Ml基础教育课程改革在课程结构上的車大突破，是近年来我国幕础教育课程改革实践中涌现出来的一种崭新的课程形态。综合实践活动包括研究性学习、社区服务、劳幼和技术教育。2000年9月，研究性学习作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，全国I•省市先期实验。绘近，教疔部发出通知，要求2002年9月1日全国各省市高中使用《全口制普通高级中学课程计划》。研究性学习增强了学生与社会发展的联系,将从根本上改变学生的学习方式，并为学生的全而发展、为培养创造性人才提供了时空上的保证。研究性学习在而向21世纪基础教冇的新课程体系中具仃突出

2、地位，并将作为必修课程贽穿于小学至窩屮整个基础教育阶段"如何开设这样-门金新的课程,11经成为大家普遍关注的问题。这坐环刊特全文发农教育部关于《普通爲中“研究性学习”实施指南（试行）》以给读者。普通高中研究性学习实施指南（试行）研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应川知识、解决问题的驴:习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教疗共同构成“综合实践活动"，作为必修课程列入《全U制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》°为帮助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关耍求，特制定本指南。一、设逍研究

3、性学习的目的实施以培养创新粘神和实践能力为重点的素质教疗，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设进研究性学习的n的在于改变学牛以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学牛构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新将神和实践能力。学生学习方式的改变，要求教师的教育观念和教洋行为也必须发定转变。在研究性学习中，教师将成为学生学习的促进者、组织者和指导者。教师仓参与指导研究性学习的过程中，必须不断地吸纳新知识,史新门身的知识结构，提高门身的综合素质，并建立新型的师生关系。当前，受传统

4、学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的闲难。因此，将研究性学习作为-项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全口制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这--活动的深化，満足学牛•在开放性的现实情境中主动探索硏究、获得亲身体验,培养解决实际问题能力的需要。二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运川，注重学习的过程和学牛的实践与体验。因此，需要注重以下儿项具体冃标：1.获得亲身参与研究探索的体验研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获紂亲身体验•逐步形成善

5、于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的枳极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。2.培养发现问题和解决问题的能力研究性学习通常围绕个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学牛Cl.地发现和提出问题,设计解决问题的方案，收集和分析资料，调査研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学牛应川已仃的知识•与经验,学习和学握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。1.培养收集、分析和利川信息的能力研究性学习是-个开放的学习过程。在学习中，培养学牛围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利川多种有效乎段、

6、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。2.学会分享与合作介作的意识和能力，是现代人所应具备的基木素质。研究性学习的开展将努力创设有利丁人际沟通与介作的教冇环境,使学牛-学会交流和分辜研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。3.培养科学态度和科学道徳在研究性学习的过程中，学牛一要认真、塌实的探究，实事求是的获得结论,尊重他人的想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服闲难的恿志品质。4.培养对社会的贵任心和使命感在研究性学习的过程中，通过社会实践和调

7、査研究，学生要深入了解科学对于口然、社会与人类的意义与归于年会关心国家和社会的进步售会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人定态度。三、研究性学习的特点研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。（-）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学牛的学习牛活和社会牛活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的;它可能偏重于实践方面,也可能偏重于理论研究