戚继光说课稿.doc

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1、《民族英雄戚继光》说课稿一、说教材这是s版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，课文记叙了明朝爱国将领戚继光组建军队、抗击倭寇的故事，故事情节集中，内容简单，语句平实。符合学生认知水平，有利于学生的语文实践能力的培养。二、说教法、学法教法：这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。在教学过程中教师重点引导学生通过各种形式读文，在读中领悟自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。学法：本课教学时，教师设计主要让学生通过自学找一找，画一画，想一想，说一说，同桌讨论，交流等方法帮助理解课文内容，从而训练学生的独立阅读能力。三、说教学目标 本课围绕教材及训练

2、重点设计以下教学目标：1.认识本课的生字和词语，积累词句。2.抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，体会戚继光的英勇和智谋，激发同学们的爱国热情。3、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事。培养学生的学生收集、处理信息能力。四、教学重点和难点 在教师的引领下让学生找出相关句子、词语，反复朗读领悟， 抓住重点词句理解课文内容，体会了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。五、说教学过程一、谈话导入，揭示课题。　　师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]　二、自读课文，了解课文。　1．自读课

3、文，自学思考。（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。　　（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？　　2、检查自学情况。　三、自读探究，思考问题1、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？2、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？3、戚继光是个怎样的人？四、小组讨论。五、提问交流，相机出示有关句子（一）、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？1、“明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。”（1）、理解“海盗”、“烧杀抢掠”、“无恶不作”（2）、体会海盗的恶行。2、“当时，有个叫

4、戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐败，非常愤慨。他决心招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。”、“这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称‘戚家军’。”（从戚继光组建、训练“戚家军”的过程中我们可以感受到戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。）（二）、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？1、集体读第三自然段，用“～”画出表示戚家军英勇作战的词语，用“——“画出表示倭寇战败的词语。2、通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。3、理解过渡句“戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。”4、自由阅

5、读第四、第五自然段，想想戚继光两次作战各用什么方法战胜倭寇？（戚继光用“铺干草”、“拖石头”的方法战胜了敌人，这些战例说明戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。）六、总结全文说说戚继光是个怎样的人？七、拓展知识。　1.继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进同学们的爱国主义情感。2.抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。（参加中心学校优质课比赛）《民族英雄戚继光》说课稿高庄中心小学马爱琴2014.6.6