加强民族地区农村小学艺术教育.docx

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1、加强民族贫困地区农村小学艺术教育,全面落实教育方针清水民族小学刘海荣　艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。加强艺术教育是深化教育改革，全面推进素质教育，培养21世纪高素质人才的重要任务和要求，是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教育方针的需要。它对于促进学生全面发展，陶冶审美情操，提高人文素养，开发学生的创新意识和创新能力具有不可替代的作用；它在增强学生的爱国主义和集体主义思想上有着潜移默化的作用。我们应该充分认识艺术教育在人才培养上的意义，全面优化学校育人环境，营造积极向上、生动活泼、和谐舒畅的校园文化氛围，不断提高

2、育人质量。下面就谈谈我校落实艺术教育的具体措施：一、克服农村小学艺术教育的常见困难1、在农村小学，配齐音、体、美等艺术教师的可谓少之又少，民族贫困地区就更是不可能。因此，我校打破常规，不依赖少数艺术教师，而是发动全校教师积极学习、积极参与。选拔部分年轻教师利用节假日到专业院校接受培训，请专业人士到学校对全体教师进行培训克服师资缺乏的问题。2、即使学校开齐了音、体、美等课程，许多艺术教师也是重知识传授，轻技能培养；重专业本身的知识系统，轻学生兴趣、爱好及审美能力的培养和审美情操的陶冶；重教学任务的完成，轻学生智力和身心的健康，所以，我们从自身的得天独厚的民

3、族地区入手，这样就有利于学生将课堂理论联系到实践中去，很大程度的提高了学生的艺术素养。二、具体实施办法1、将本地区的民族特色打造成学校特色，助推学校艺术教育。我校是全县唯一的少数民族乡镇，摆手舞是我们土家族最主要的标志性文化形态，它是一种原始的祭祀舞蹈，是土家族人们祭祀祖先、祈祷过年、喜庆佳节等活动中跳的一种群众性舞蹈，以讲述人类起源、民族迁徙、英雄事迹为主要内容。它是土家族劳动人民集体智慧的结晶，是一种土生土长的民间集体舞。土家山歌属于语言艺术,它表情达意、被人感知；土家山歌的乐曲以声音的外化形式，产生了美的抒情效果，直接作用于听觉，创造性的显现了土家

4、族山歌的抒情内容。另外，土家山歌在音乐方面具有独特的地域色彩和民族特色，表现出独特而浓郁的民间美学思想，是不可多得的民间文化财富。我们将本地区土家摆手舞和土家山歌引入学校，使之成为学校特色，不但很好的推进了学校艺术教育，而且也将土家文化有效地传承了下来。2、充分利用校本教材，结合土家礼仪，加强学生艺术理论修养。我们集合学校全体教师的共同智慧，考察土家族民情民风，编写出校本教材。校本教材包括的内容相当广泛。有土家族的起源和历史，土家族的制度演变（包括政治制度、军事制度、经济制度），土家族的民俗文化（有语言、服饰、饮食、婚俗丧葬、歌舞、建筑、工艺、传统节日、

5、特殊信仰以及景点特色等），土家礼仪（包括诞生礼、婚礼、寿礼、葬礼、待客礼仪、人生礼仪、社交礼仪、祭祀礼仪和起屋礼仪等）。我们将以上知识作为地方课程的必修课，让孩子们了解了不少自己民族的民风民俗和民间美学思想。3、将土家歌舞融入大课间，锻炼身体又陶冶情操。土家摆手舞本就是民间集体舞，适合全体学生一起跳，我们将全校学生编排成各种各样的队形，组织学生在课间一起跳。土家山歌大多数是男女对唱，我们选取思想健康、适合学生身份的山歌，再结合音乐配以富有摆手元素的动作，学生边唱边跳，既锻炼了身体，也提升了艺术修养，它融教育性、创造性、愉悦性、实效性于一体，换句话就是一堂

6、生动活泼的艺术课。4、开展各类艺术教育活动。一是组建艺术活动小组。我们不称“兴趣”小组，因为“兴趣”属于情感范畴，是可以培养的，不以先入为主。活动小组的组成以自愿与组织相结合，有的学生自己没有发现自己的特长，而教师发现其特长可将其组织到相应的活动小组中去。先后组建舞蹈、声乐、书法、美术、篮球、乒乓球、艺术体操等多个活动小组。做到有固定时间、地点，有辅导教师，保证活动的开展。二是定期开展竞赛、表演、评比活动，给学生提供自我表现、自由创作的机会，提供参与活动的情绪体验以及成功的情绪体验的氛围。三是开辟场地，给学生提供自由创作、自我表现的场所。为艺术教育打下坚

7、实的基础。　诚然，我们学校的艺术教育较以前有了很大的改观，但为了更好的适应教学的改革，促进学生素质的全面提高，仍需做出更大的努力，我们将乘课程改革之东风，为我校艺术教育开创一个更好的局面。