教育要培养怀疑的态度、批判的精神.pdf

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1、体现为只在研究性学习课上才进行研究性学习能力究性质的作业，如可以让他们通过查资料的方法了解培养，平时的Ft常教育教学中仍然沿用过去的老办知识，通过调查、访谈的方法参与社会性的学习。当法，致使学生问题解决的意识和能力得不到系统和完前，针对我们的现状，特别要注意在给学生布置作业整的培养。时，不要只留那些用于巩固课堂知识的作业，也要适问题解决的能力，说到底是一种思维习惯或思维当留一定比例的、需要花费一段课外时间甚至需要与范式，它也是一种科学解决问题的最有效的方法。这人合作才能完成的开放的研究性作业。这样的作业需种能力应是现代人的一种

2、必备的科学素养和基础能要教师在学期初就要精心设计，在学生完成的过程中力，是学生能力培养的核心，应当受到足够的重视。提供必要的时间和条件，不能太过急功近利、太过浮培养学生的问题解决能力，除了广大教师应认识躁。到它的重要性之外，教师自身应首先具备这种解决问只有我们认识到培养学生问题解决能力的重要题的科学素养。教育管理干部通过引导教师从事教育性，摒弃短视的应试教育观，树立服务学生一生成长科学研究，参加各级各类的专家指导下的校本科研课的理念，讲求正确的培养方法，学生的问题解决科学题是迅速养成教师这种素养的有效途径。素养一定会得到更好的

3、锻炼，未来人才培养的质量一对学生而言，培养问题解决能力应尽早开始，小定会得到提高。学高年级开始便可以逐步引导他们完成一些带有研教育要培养怀疑的态度、批判的精神■王左立王左立，河北任丘人，南开大学哲学院教授，博士生导师，哲学博士。我在高校从事基础课教学多年。在教学和与学生们接触的过程中，我在多数本科生身上发现了一些特上，I点。当前，从事高等教育的教师和从事基础教育的教l师之间很少有相互交流的机会，将学生在大学学习过_程中遇到的问题告知从事基础教育的同仁，对基础教育教学方法的改革和调整也许会有所助益。一、对知识本身缺乏好奇心*-1

4、L~'-一据我的观察，对知识本身怀有强烈好奇心的学生强l一I所占比例很小，多数学生不愿意或不会追问“为什么”。例如，很少有学生会对授课内容作深入的思考，提出进一步的问题。当然，这不意味着学生们不努力，一多数学生学习是很努力的。但是他们只满足于对课程内容的理解，至于更加深入的问题，他们就不关心了。又如，多数学生对应用性的课程比较热衷，而对基础理论课则缺乏热情。我在某些非重点高校也讲过课，在这些学校中，学生的这一特点表现得更加突出。为了加深学生对课程内容的理解，有时我会讲一点考试内容以外的东西。这时，多数学生根本就不听课，或者趴在

5、桌上睡觉，或者干别的事，因为他们知道这些内容和考试无关。大学应该培养对社会有用的人，应该传授对社会有用的知识和技能。但是，我认为，大学不是职业培训学校，大学生不应该只关心实用的技能，对知识本身也应该有所追求。现在，大学生就业十分困难，学生们热衷于实用的技能，这是可以理解的。学生们对知识毫题本刊视线处。接受是指，先假设教师讲的内容是错的，经过认真的思基础教育以传授知识为主，但升学率也是学校必考，如果不能证明教师讲的内容是错的，再把它接受下须重视的问题。升学的压力使学生们只关注他们的答来。批判不是非理性地否定，而是理性地审视。当今

6、时案与标准答案是否一致，他们只能被动地接受知识。这代是个多元化的时代，在许多问题上都存在着各种不可能是学生们难以养成独立思考习惯的一个重要原同的观点，采用批判的态度对待各种不同的观点，理性因。习惯的力量非常强大，人的大多数行为都是由习惯地审视各种观点给出的论证，才能避免盲从和随大流。决定的。中学是一个人成长的重要阶段，这个阶段养成培养学生的批判精神对将学生培养成为理性的公民是的习惯也许对人的一生都会有重要的影响。从事基础必要的，对于推动社会的健康发展也是必要的。教育的教师也许可以在培养学生独立思考习惯方面做我对基础教育不熟悉，

7、对于如何培养学生的批判一些工作。我觉得，在教授知识的同时，给学生们介绍精神无法提出具体的建议。现在有些大学开设了“批判一些背景知识，对于培养学生独立思考的习惯可能会性思维”这样的课程，主要讲授实际论证中需要的方法有帮助。例如，在讲授数学时，介绍一下无理数、负数和和技巧，教会学生如何构造一个有说服力的论证，这对复数在数学史上的境遇；在讲授历史时，介绍一下对历培养学生的批判精神是有益的。也许在中学的某些课史事件、历史人物的不同评论等。让学生们了解理论是程中可以加进这样的教学内容。我常常遇到这样的情如何在争论中发展的，鼓励学生们独立

8、地进行思考，而况，学生们在面对没有标准答案的问题时感到不知道不是只告诉学生标准的答案是什么，这也许可以帮助该怎么办。标准答案，特别是文科课程的试卷或练习题学生逐渐养成独立思考的习惯。的标准答案，常常会限制学生的思路，对于培养学生的三、缺乏批判的态度批判精神是不利的。在中学生的