《绿色的呼唤》三课材料MicrosoftWord文档.doc

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1、《绿色的呼唤》三课材料平罗城关六小李涛《绿色的呼唤》说课稿“以音乐美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。”是新的教学理念，特别是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，它需要我们转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂，学生和教材。同时转变教师自身的角色，这些都给我们提出了新的要求，也是我本次说课的理论依据。今天我要说的是五年级上册第五课《绿色的呼唤》。　　一、说教材1、教材分析：我本次说课的内容是湘版五年级音乐上册第五课《绿色的呼唤》。本课主要让学生感受大自然的美，体会生命的可贵。从而初步具有尊重并关怀自然与

2、生命的意识。歌曲《小鸟请到这里来》展示了一幅山清水秀的图景“树木长成排”“草地像绿海”“清泉为你流”“鲜花为你开”因为只有在这样的环境中小鸟们才能自由飞翔，尽情歌唱。歌曲的主题是：“我们愿听你歌唱，一起生活多愉快”，而“画外音”是我们将创造和保持这样的环境，直到永远。歌曲抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。　　歌曲的旋律亲切动人，有两个乐段，第一乐段较简单，学生易学易记，第二乐段是二部合唱，自由飞翔的景象。　　2、教学目标：（1）能认真聆听并哼唱《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。（2）对学生进行爱护森林，美化森林的教育。（3）能用明亮的声音学会演

3、唱《小鸟，请到这里来》，增强自身爱护鸟类、热爱自然、保护环境的意 识。　　4课前准备(1)教师：电子琴、多媒体课件　　(2)学生：彩笔、小鸟头饰、自制打击乐器　　二、说教法　　教学过程是教与学的统一过程，学生是学习的主体，“教”为“学”服务。所以教学时我们应考虑学生的心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动自然，愉快的心境，基于以上原因和本课的教学目标，我设计以下几种教法：整体感知法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等。　　三、说学法　　教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，

4、要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，我确定如下学法：　　1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。　　2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。　　3、此外，我还用了自主探究法和实践法。　　四、

5、说教学过程本堂课我针对教学内容和教学目标，为这堂课的每个环节作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面，我说说这堂课的教学过程。（一）呼唤绿色1、导入今天，让我们来看看一只小鸟的经历吧。2、听录音（我是一只快乐的小鸟，无忧无虑地生活在大森林里。突然有一天，人类进入了这片森林，我的生活发生了改变……）3、讨论小鸟经历了什么？是什么原因造成的？今天就让我们一同来呼唤绿色！（二）寻找绿色1、导入绿色在哪里呢？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。2、听赏《绿色的歌谣》3、交流让我们一同加入到寻找“绿色”的行列。跟着一起唱一唱。4、讨

6、论歌曲的情绪、速度是怎样的？为什么？5、小结中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。（三）绿色的呼唤1、导入你看绿色的世界多么美好！树木长成排、草地像绿海。小鸟，请到这里来吧。2、呼唤小鸟——初听歌曲（1）导入：听！绿色向小鸟发出了呼唤。（2）谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情地呼唤小鸟，你们说小鸟会来吗？3、为小鸟领路——学唱歌曲的一二乐句（1）导入：让我们来为它领路吧！你看，通往绿色世界的路上，还有几棵小树没栽好。请你唱一唱，想一想，这几棵树应该栽在什么地方？（2）试唱曲谱，讨论选择适当的旋律结尾音。（3）分组接龙唱，发现曲谱规律，分析歌曲。（4

7、）带入歌词轻声唱。4、与小鸟同舞——学唱歌曲三、四乐句（1）谈话：让我们和小鸟一同飞舞、歌唱（2）律动：用手模仿小鸟飞翔的样子，体会前半拍休止。（3）轻声唱曲（4）轻声唱词（5）分析歌曲，提问：唱最后一句时有什么感觉，是在干什么？（四）小结　　总之，我在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更好的创造性，同时受到美的熏陶。《绿色的呼唤》教案教学目标：1、能认真聆听并哼唱《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。2、对学生进行爱护森林