【精品】四数下册反思.doc

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1、人教版数学四年级下册第一单元教学反思时间：2010-03-2213:02点击:85次人教版数学四年级下册第一单元教学反思人教版数学四年级下册第一单元为四则运算，在教学活动屮我觉得应注意以下儿点：1、对四则运算顺序的理解通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除耍从左到右的顺序计算，学生虽说能记住，但在实际的练习屮出现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意。（1）对“先”字的理解，我发现在很多学生的练习中出现谋解现象，他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+（13-4）-6就会这样些二9+12-6把先算的括号写在前面，还如

2、12+5X6-15就会这样写二30+12-15,打乱运算的顺序。（2）在理解“先乘除，后加减”时误认为要先算乘法后算除法，先算加法后算减法，如计算124-3X2"4成二12=6二2,计算12-3+6就写成二12-9二3。而实际所谓先乘除后加减是指乘除哪种运算法则在前九先算哪种，加减也是。以上两点对“先”字的理解先算出现的误解现象值得教师注意纠」E指导。2、很多学生在解答如“326与290的差去乘18与24的和，积是多少？”一类的问题吋，对“与”、“和”两个字的含义理解出现误解，特别是“和”的含义。在学生的练习中我发现很多学生出现错误，不理解具意思导致出现错误。“和”在题冃中是表示

3、连接两个数字的关系的连词使用还是表示运算法则屮的加法来使用，老师一定耍给学生将清，引导学生区别，正确的理解含义并写出正确的四则余混合算式。3、在教学中我发现运用扑克牌算24点是很好的训练学生掌握四则混合运算的活动，值得我们多加运用，也能增强学生的学习兴趣。教学反思:四年级下册《数学广角》教学设计及教学反思我在上完这节课后有以下思考:1、在探究活动中培养学生学习兴趣。植树问题是数学中一个独立的单元，其内容和生活联系非常密切。这一课我们不仅是耍教给学生知识，更重耍的是耍学生领悟研究复杂问题可以从简单问题入手。因此我设计了一道数字较大的问题，让学生通过画图来解决，在画图过程屮学生就会发

4、现没法解决。从而启发学生可以自己选择数字小的来画一画。从而让学生领悟解决复杂问题要先想简单的。而且，可以在这种与平常不一样的活动中，获得真实感知和学习经验，更有利于培养学生学习数学的兴趣。2、在探究过程中感受数学学生是学习的主人，设计丰富的探究活动，采用多样的学习方式，引导学生主动参与探究过程。同时，我将所设计的体现新知识的材料，有层次地提供给学生。导入新课后，我大胆放手让学生想一想、画一画、说一说，既满足了学生的表现欲望，乂培养了学生口主探索的意识。并恰当地向学生渗透“遇到比较复杂的问题先想简单的，从简单的问题入手来研究"这一数学思想。课程标准特別强调：数学活动必须向学生提供充

5、分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流过程中获得广泛的数学活动经验。整节课，每一环节我都设计让学生动手操作，合作交流。学生在不断的操作和交流中，经历了观察、发现和感受的全过程；学到了解决问题的方法，并获得了更深层次的情感体验。上完课后，感觉到有以下不足Z处，希望在以后的课前预设和课堂教学中努力改进：(1)本节课总觉得有些程序化，在引导学生思考和操作的过程中，对学生规定的有些死。如果在探究规律时，再大胆的放手让学生自主的去探究，效呆可能会更好些。(2)学生对如何求间隔数感觉有些不熟练，因为在课的设计中我缺少了这个环节。我认为“路长0间隔二间隔数”这个关系式的推导和教学

6、过程很重要O(3)在设计画图的路上而最好能够把5米、10米、15米……标注清楚，在学生画图操作Z前，我对画图提出的耍求也不够明确，所以有些学生在图屮乱画，填写表格的时候也显得有些茫然。后来在我的举例示范屮学生才明白这个操作的具体耍求。(4)我在设计练习题吋题型太过单一，可以出一些选择题和判断题。四年级数学下册教案、各单元反思四则运算教学反思这一单元的目标是这样定的：1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序，止确计算三步式题。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法,学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题

7、、独立思考等学习习惯。从教参的教学冃标定位来看，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。然而结合我们学生的学习实际情况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，如：四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中曾经碰到过，但不是很多(但有的学生在家长的帮助下对•于先乘除后加减的运算顺序了然于胸了)。所以是不是把四则混合运算顺序作为重点來教我真的曾不止一次的怀疑过。让我怀疑动摇的还有一个原因就是学生解决问题的能力A差，新课程一•线教师都清楚现在学生