语文自主性学习应培养学生“两种能力”.doc

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1、语文自主性学习应培养学生“两种能力”长期以来，由于受传统人才选拔制度的负面影响，教学往往是教师讲学生听、教师考学生背、重知识轻能力、重分数轻素质、以“应试”为中心、以教师为屮心、以课本为屮心的“保姆式”和“灌输式”的教育方式，在基础教育领域占有较大的市场，“一刀切”、“齐步走”的育人目标更是严重制约肴学生个性的口由发展，所有这一切都与素质教育所倡导的学生自主发展的本义背道而驰。所以，传统教育模式培养出來的学生普遍缺少鲜明的个性，社会适应能力差，动手能力差，而积极进取、敢于冒险、勇于创新的精神更是缺乏。基于以上情况，宜尝试介入新课程体系，在教学中，教师应当好“导演

2、”，充分发挥学生的主体作用，注意培养学生“唱主角”的能力，让学生在课堂这块小天地里演好“主角”。一、培养学生的质疑能力明代学者陈献章说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进首先,要鼓励学生质疑，这不仅有利于体现学生的主体地位，还能有效地优化课堂教学结构。文学理论认为，文学作品本身具有“空白”性，即对作品的思想内容、艺术形式、美学意义等方面的评价不是固定的，而是流动的。所以，课堂上教师应该提倡“百花齐放，百家争鸣”，倡导敢于怀疑的精神。事实表明，这种方式既充分发挥了群体优势，又增强了学牛主动参与的意识。其次，要让学生学会质疑。我们在教学中都有这样的体会，开始让学生

3、质疑时，他们一般会提岀“这个词我不理解”、“这个句子我不明白”等浅层次的问题。要提高质疑质量，教师首先要为学生指点发问的途径，如从课题上发问,从课文的内容、语句上发问,从看似矛盾的地方发问,从标点符号的使用上发问等。二、培养学生的自学能力古人说：授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享终生。叶圣陶先生认为：“教师之为教，不在全盘授与，而在于相机诱导，必令学生运其才智、勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也以上观点启示我们：教师不仅要让学生学得知识，更重要的是要把学习的方法教给学生，培养学生的自学能力，让学生学会学习。在这方面，我想从读写和复习两个角度来谈谈

4、自己的一些做法：1・在阅读方面，尝试引导学生用课内与课外两条腿走路。例如，把握课内自读文章内容时，我引导学生使用“五问自读法J一问写什么，通过“析题目、抓要索”，把文章“读通”；二问怎样写，通过“摸顺序、探思路”，把文章“读懂”；三问为什么而写，通过“抓关键、想意图”，把文章“读深”；四问写得怎么样，通过“细对比、詁词句”把文章“读熟”;五问怎样学写，通过“想收获、联实际”把文章“读活”。通过这种方法指导，学生知道了如何去自读文章，然后充分发挥主观能动性，去圈点勾划、钻研体会，便能很好地理解文章。课外阅读是较难操作的一个教学环节，把握不好容易流于形式。首先,可组

5、织学生订阅各种阅读材料，每人订一种报刊或朵志但互不重复，这样可以资源共享；其次，我又充分利用学校图书馆和阅览室，根据教材所学内容，由老师选择每个阶段的阅读材料，如高一主要阅读名家散文、高二主要阅读小说和诗词专辑等等。具体教学中，我尝试了“读一一摘一一评一一写”的教学模式：“读”就是学生阅读手头的材料；“摘”就是在阅读过程中，动手摘录材料中的精彩内容；“评”是对所摘录的内容进行旁批，可以就一个词、一个句子的表达效果进行评价，多则长，少则短；“写”是在摘录之后写出读后感或读书体会。2•在写作方面，尝试“自写、自改、互改、再作”作文教学法。自写,即学生口己命题、立意、

6、选材、列纲、成文；自改和互改，就是在教师的指导下学生进行自我修改和相互修改。我认为，教师在作文评改中应给学生留有思考的余地和修改的空间，批改时要讣学生明白好在何处、差距在哪里，并指出如何去修改。教给学生“增”、“删”、“批”、“改”的具体修改方法，要求学生把不具体的地方补写具体，把多余的词句删掉，把不合适的地方改过来，把错乱的段落与层次调整过来,把错别字、不当词、病句和错标点改正过來。这样，学生可以在自改中体会出作文的要领。另外,在作文互改过程中，要促使“全班都动”，引导学生共同评改作文。可让同桌或小组内的几名同学互相评改、交流意见，指出优缺点，研究应如何修改；

7、还让学生通过自己品评、推敲、玩味，学着教师的样子给别人写评语。再作，是指学生使用学过的新知识、新方法对自己的文章重新构思、成文。3•在复习方面，尝试“三自一结”课文复习模式。“三自”即“自出、自测、自评”。出试卷前，教师先给学牛规定试卷的基本框架，如范围、题型、分值等。“自出”就是学生依单元、按“框架”在课文、练习和讲义上找题冃、找知识点，同时准备答案，这一过程是“逼”着学生系统复习某篇、某单元知识，一般需3-4天。试卷出好后，学生写上自己的姓名，教师全部收回，然后抽签，学生开始“口测”。“自测”就是检测学生的复习情况，这个检测过程既是巩固知识的过程，又是弥补不

8、足的过程。“自测”后，要