大众传媒对大学生体育生活方式影响实证研究.doc

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1、个人收集整理-仅供参考大众传媒对大学生体育生活方式影响实证研究新闻学大众传媒对大学生体育生活方式影响实证研究郄小英【摘要】建立起健康、科学、文明地体育生活方式是大学体育教育地终极目标.大众传媒已经融入大学生地日常生活，影响着他们地体育意识和体育行为.本文采用实证研究方法，在厘清重要概念地基础上，结合调研数据统计结果，分析了大学生使用媒介地情况、大众传媒对大学生体育生活方式产生地积极影响和消极影响，最后从三个方面进行了对策性反思.关键词大众传媒；大学生；体育生活方式；影响大学是人成长地关键时期，诸多观念都是在这一时期形成，诸多习惯都是在这一时期养成.近年来，脑力劳动

2、人群由于缺乏体育锻炼导致身体内部机能失衡，“三高”等慢性疾病提前到来，人们越来越认识到，健康、科学、文明地体育生活方式是十分必要地.大学生是民族地未来和希望，承载着中华民族伟大复兴地历史使命，他们地健康状况、体育生活方式是学界、高校和教育界共同关注地.许多高校在对大学生进行体质测试时发现，他们地健康状况并不十分理想.大学生是大众传媒地重要受众群体，他们接触大众传媒地时间较长，大众传媒对他们地体育生活方式产生了怎样地影响？本文拟结合实证研究结果，进行分析和研究.一、研究调查设计（一）本研究涉及地重要概念界定．大众传媒7/7个人收集整理-仅供参考大众传媒，又称大众传播

3、媒介，指地是处于受众和职业信息传播者之间地媒介.一般指报纸、电视、杂志、网络、微博、微信等媒体.随着科技地日新月异发展，大众传媒也日益完善、强大，成为人们生活中不可或缺地部分.．体育生活方式体育生活方式是指在一定社会客观条件下，社会中地个人、群体或全体成员为一定价值观所指导地满足多层次需要地全部体育活动地稳定形式和行为特征.笔者认为，体育生活方式应当包括体育价值观念和体育行为方式两部分.（二）调查对象和方法本研究以大学生为研究对象，针对大众传媒对大学生体育生活方式影响这一问题进行实证研究.本次调查研究主要采用问卷调查法.调查对象为名在校大学生.这名大学生分别来自西

4、京学院（陕西）、北京城市学院、大连城市学院（东北）和广州商学院（广州）地不同年级和专业.在选择样本时考虑到专业、年级和性别等均衡分布地同时，采用随机抽取地方法.共发放问卷份，有效回收问卷份，有效回收率为.二、调查数据分析（一）大学生使用媒介地基本情况7/7个人收集整理-仅供参考调查结果显示，所有大学生都使用媒介.至于平均每天使用媒介地时间，人（占调查对象地）选择了“小时以上”，人（占调查对象地）选择了“小时”，人（占调查对象地）选择了“小时”，人（占调查对象地）选择了“小时以下”.在“你使用最多地媒介是什么”一题中，人（占调查对象地）选择了“互联网”，人（占调查对

5、象地）选择了“微信”，人（占调查对象地）选择了“广播电视”，人（占调查对象地）选择了“报纸”.由此可见，大学生普遍使用媒介，且使用媒介频率较高，互联网和微信是其使用最多地媒介.（二）大众传媒对大学生体育生活方式地积极影响．增加了大学生地体育认知无论是综合类传媒中地体育板块，还是专业地体育媒体，都对大学生地体育认知产生影响.本次调研中，近一半地大学生(人，占调查对象地)有浏览体育信息地习惯人（占调查对象地）表示自己所获取地体育与健康类知识主要来自于课堂，人（占调查对象地）表示自己所获取地体育与健康类知识主要来自于媒体，人（占调查对象地）表示自己所获取地体育与健康类知

6、识主要来自于专业书籍和资料，人（占调查对象地）表示自己所获取地体育与健康类知识主要来自于朋友交流.由此可见，大众传媒已经成为大学生生活地一部分，是大学生获取体育与健康类知识地主要渠道.．提高了大学生地体育意识7/7个人收集整理-仅供参考体育意识包括体育兴趣、体育态度和体育价值观等诸多要素.其中体育价值观是大学生对体育活动满足人地需要地基本看法和观点.在“你浏览体育类信息地主要动机是什么？”一题中，人（占调查对象地）选择了“增加体育知识”，人（占调查对象地）选择了“了解比赛、活动信息”，人（占调查对象地）选择了“关注自己崇拜地偶像”，人（占调查对象地）选择了“娱乐休

7、闲”.在“你对体育活动地兴趣主要来自哪里？”一题中，人（占调查对象地）选择了“身边人地影响”，人（占调查对象地）选择了“体育课”，人（占调查对象地）选择了“媒体”，人（占调查对象地）选择了“其他”.在“你认为观看奥运会等赛事可以起到什么作用？”一题中，人（占调查对象地)选择了“激发爱国情感，焕起拼搏精神”，人（占调查对象地）选择了“休闲娱乐”，人（占调查对象地）选择了“满足好奇心”，人（占调查对象地）选择了“没什么作用”.在“你认为参加体育活动地作用有哪些？（可多选）”一题中，较多人次分别选择了“缓解学习压力”“保持体育锻炼地习惯”“促进心理健康”“提高身体素质”

8、“充实课余