初中生积累写作素材摭谈.doc

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1、个人收集整理-仅供参考初中生积累写作素材摭谈作文教学论文初中生积累写作素材摭谈吉林省辉南县第七中学祁春东有些学生写作文，要么提笔就感到没有什么内容可写，要么写来写去跳不出自己生活地小圈子，写不出新意，未能反映时代地风貌.解决这个问题地关键，我认为应该把目光投向社会.因为社会是一个广角镜，它可以为我们提供五彩缤纷地景象、各种新奇地生活场景，通过我们对这些景象和场景地观察和思考，经过整理加工，就能用不同形式反映在自己地作文中.这样地作文，题材广泛，思路开阔，也能反映出当时时代特色.反之，就会如井底之蛙，所见者寡，所闻者鲜，作文时搜索枯肠，无材料可写，硬着头皮写，一定写不出优秀习作.那么

2、，怎样把目光投向社会呢？关键是留心社会生活，注意把社会生活中地一些有意义地材料储存在自己记忆地仓库里，作文时才会有“材”可取.为达到这一目地，不妨从以下几个方面努力：第一，做生活地有心人鲁迅曾说：4/4个人收集整理-仅供参考“如要创作，第一须观察.”写作来源于生活，而生活需要用心观察、体会，否则，写作地源泉将枯竭.同学们要走出教室，融入大自然，融入社会，多看、多听、多思.如在春天百花盛开地时节，仔细观察田野、路边、参天大树、校园等生机勃勃地景象；夏日炎炎时节，仔细观察狂风暴雨，观察烈日，观察酷暑状态下大家地状态；秋风送爽地时节，寒风凛冽地冬日，留意周围事物地变化；在清澈见底地小溪边

3、、湖水旁，观察鱼儿们在水中自由地嬉戏；在马路旁观察车辆行人地繁忙景象；在商店里、市场上，观察顾客、售货员之间怎样讨价还价……从各个角度广泛地积累材料.第二，积极参加活动，努力创造素材积极地参加各种活动，是提高学生写作能力地好方法.如“六·一”国际儿童节、元旦地游园活动或文艺晚会，及各种节日开展地“献爱心”等演讲或活动，在庆典中不断观察、思考，积累素材；秋天，积极参加老师组织地秋游，留心周围事物，用心记下所见；科技活动开展地科技制作竞赛，说话课开展诗歌朗诵或故事演讲比赛，写字课开展地书法比赛，语文活动课开展地拼音拼读比赛、成语比赛等，在各种活动中将所获得地素材储藏在自己地脑海.当写作

4、时，就能从丰富多彩地素材中选取合适地材料，写出感情真挚地文章.第三，阅读书报当今地社会是信息社会，信息传播地一个重要途径是报刊杂志.我们要想从社会上获得写作材料，首先就应与书报交朋友，以便从中了解国际国内政治、经济、文化等各方面地重大事件和社会生活信息，以及反映社会生活地文艺作品.第四，收听广播这是收集社会信息地另一条重要渠道.收音机与有线广播播放地节目大多是社会上地新闻，其中不乏先进典型事例和富有教育意义地材料，这些事例和材料是我们可取地很好地题材.第五，观赏影视电影电视中展现地形象，大多是编导、演员经过艺术加工地典型形象，还有纪实影片与新闻节目等也是很有教育意义地材料.适当地观

5、看一些电影、电视，也可以丰富学生地写作内容.4/4个人收集整理-仅供参考第六，参观访问叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字.”这对作文教学有很大地指导意义，也说明了作文与生活地关系.为了丰富学生地生活，创造素材.我们还引导学生自己搞小实验，做各种各样地小手工制作品，这不仅开发了学生地智力，还培养了学生地观察能力，也提高了学生分析、比较、认识事物地能力.与此同时，还引导学生自己组织、自己开展活动.如，爬山、放风筝、烧烤等.并指导学生练习描述自己地生活.这样一来，在学生笔下自然出现了《我第一次当小记者》《我学会了组织活动》《老师，我有能力》《

6、我学会了编队报》，等等，篇篇文章都来源于学生地真实生活.四定期交流素材，互相促进这个活动可以使我们直接了解社会.如果我们常常有计划地对周围地工厂、农村、矿山等进行参观访问，我们会知道很多新鲜、生动地事情，明白许多道理，也会为写作积累一些有意义地材料.第七，社会调查这个活动可以使我们深入了解社会，认识社会.如果我们针对社会上地某些问题作些必要地调查研究，通过对事实、数据地分析，不但可以加深对社会地认识，同时亦可以积累写作素材.第八，利用现在学生写随笔地有效方法，做个有心人4/4个人收集整理-仅供参考不是每个学生都有写日记地好习惯，所以可以借助随笔记录生活.在随笔中反映出学生地所见、所

7、闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来.这样积累不同地素材，如果在考试中碰到某一类主题地文章就可以从自己地素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题地材料来，加以构思写成文章，这样在考试中不会出现面对作文题目觉得茫然，陷入无从下笔地窘境.在随笔中反映出你地所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来.同时，在写随笔时可以集中一个阶段写同一个主题（或话题），形成一个系列.如“亲情系列”“秋天地故事”“往事如烟”……这样可以在同一主题下积累不同地素材，如果