浅谈初中生如何积累写作素材

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1、浅谈初中生如何积累写作素材中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号:1672-1578(2015)05-0043-02写作教学是语文教学的重要组成部分，几乎占据语文教学的"半壁江山n。写作能力是一个人语文素养的综合体现，要提高学生的语文素养，就必须提高学生的写作水平。然而在现实生活中，学生怕写作文，写不好作文的现象却普遍存在。而语言贫乏、内容空洞是最突出的表现。究其原因，我认为是学生缺乏写作素材的积累。俗话说。巧妇难为无米之炊'没有好的素材，怎能写出好的文章呢？素材的积累是写作的基础，那么如何引导学生进行写作素材的积累呢？我认为应该从以下

2、几方面入手：1.从生活中积累素材生活是创作的源泉。现在一些学生常常感叹生活单调乏味，其实我们缺少的不是生活，而是生活的积累。因此我们广大教师要从以下几方面引导他们去观察生活、体验生活、感悟生活，从而形成丰富的生活积累。1.1关注学校生活。学生的大部分时间都是在学校度过的，那里有他们熟悉的优美环境、和蔼可亲的老师和朝夕相伴的同学。校园里一年四季的景色各有特点，教师要引导学生多观察，多思考，多动笔。也可鼓励学生将校园的美景拍摄下来，并配上生动优美的解说词。这样既培养了学生的审美能力，也激发了学生创作的热情。学校里的老师同学他们都有着不同的兴趣爱好和

3、性格特征，在与他们的相处中，肯定会发生一些令我们刻骨铭心的事或精彩瞬间。教师要引导学生将那些触动我们心灵的事情一一记录下来，这本身就是很好的写作素材。魏巍就是把他与蔡芸芝先生相处的几件平凡的小事，用饱蘸深情的笔墨写成了《我的老师》，感动了亿万读者。学校生活是丰富多彩的，如运动会、文艺汇演、校园艺术节等。教师要鼓励学生积极参与这些活动，经过刻苦训练、激烈比赛，既能培养学生吃苦耐劳的品质，也能增强他们的合作意识和竞争意识。活动中有欢笑也有泪水，有付出也有收获。由于这些都是自己的亲身体验，写出来必定真实感人，这也许就是我们所说的"源头活水"吧。1.2

4、关注家庭生活。家是我们每个人温馨的港湾，父母是我们的第一任老师，家庭成员都是我们最熟悉、最亲近的人。我们每个人的个性只有在家中才能得到最充分的展示，那才是最真实的自己。家庭生活也是五彩缤纷的：亲朋好友的节日聚会，家人结伴休闲旅游，甚至一家人围坐在一起吃饭聊天，或者饭后的散步，都可以成为我们写作的素材。俗话说n处处留心皆学问"，我们要善于从生活中捕捉那些感人的细节，获得自己的体会与感悟。莫怀戚选取生活中祖孙三代人在一起散步的生活细节，写成了《散步》这篇体现中华民族尊老爱幼传统美德的优秀散文。朱自清先生抓住了父亲的"背影"这一细节，写出了体现浓浓父

5、爱的《背影》，教育和影响了几代人。1.3关注社会生活。顾宪成曾说："家事国事天下事，事事关心"，教师不仅要引导学生关心身边的"小社会'还要关心"大社会'跟上时代的步伐，感悟时代跳动的脉搏。报纸、电视、网络等媒体是我们了解社会的窗口，通过这个窗口我们认识了一大批"最美"式的人物：最美妈妈吴菊萍，最美教师张丽莉，最美也是我们写作的好素材。同时，教师还要组织学生利用寒暑假积极参加社会实践活动，让他们亲自到机关、餐馆、医院、厂矿等地方走一走，看一看，了解社情民意，感受一下近几年来我国党风、政风、民风的巨大好转，增强实现伟大中国梦的信心与责任。司机吴斌这

6、些先进人物事迹蕴含着巨大的正能量2.从阅读中积累素材俗话说"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"，杜甫诗云n读书破万卷，下笔如有神"这里都强调了阅读对于写作的重要性。通过阅读我们不仅能够积累丰富的词汇，还能掌握一定的写作技巧。阅读积累可以从两方面进行。2.1从课本中积累素材。收入教材的课文，大多是名家名作、时文美文。这些文章无论从选材立意、思想情感，还是谋篇布局、表现技巧上，都有值得我们借鉴的地方，教师要有意识地引导学生认真研读，通过分析、比较、归纳、总结等环节，加深对课文的理解与领悟。比如同样是写n母爱"为主题的文章，《秋天的怀念》侧重于对母亲的

7、神态、动作、语言的描写，运用象征的手法表达深沉的母爱。而胡适先生的《我的母亲》则是侧重于母亲的言传身教对自己的影响，运用对比的手法表现母爱的。同样是写小人物，鲁迅的《阿长与山海经》采用欲扬先抑的写法，表达了作者对一个普通的劳动妇女的感激和怀念之情。而杨绛的《老王》则采用以小见大的写法，用平实的语言表达了作者对像老王一样的不幸者的关怀。通过"在比较中阅读，在阅读中比较"，不仅丰富了学生的语言积累，也大大提高了学生的写作技巧。2.2从课外阅读中积累素材。教材选用的文章，虽然质量高，但数量有限，远远不能满足我们积累写作素材的需要。因此，教师必须积极引

8、导学生进行课外阅读。首先要阅读语文大纲为我们推荐的课外读物，在此基础上再阅读一些自己感兴趣的课外书籍，不断增加阅读量，从而开阔自己的视野，提升自己的语