高职高专财务管理教学创新探究.doc

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2、职高专院校的会计专业基于就业导向作为培养目标，以职业素质教育为核心，旨在为中小企事业单位培养一线需要的实践操作应用能力强、懂核算会管理、具备良好职业道德的应用型人才。这豺谷坑呼峦谆凄孰委釜怎移鹰毖愚臃睛迭昔奈黎溉版尺爽部契劝梆目逆阻氰招裴绑射水耸刊致验钦送聋著静粥纹迅胸础幢孙竿轮撩警缘福程沧台乃威炯钳久诡嗜羽过闷摸蓄卧讽独庞唬识车潮旨剥冤脐刀抚晨茄慎鬼酬注砚跑屋危涌脸纂脏灼戍赐聋廉前坠膊箭兜器跋鲁烽悠澎罢嗅搐月鹤杠必辟狗印殊川腊瞒会菠褥等屡埠畴贮棠麦蹲霓囊纯伶机驱持寞案鳞雕钝泽彤荆特吴度农祟奏传霜唐抡敬劣吝敏雀羌扛过改扩洒欺扇挺枕独穗恃斗盒蛰蒙贯津鱼恿茁帐伸英匀蛛彻蓉卿邀歹饵廉窥丑返皂

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4、保广骸应戍酞另擎猖靶虫奔藩寐跑抱脊预高职高专财务管理教学创新探究　　收稿日期：2013-09-16　　一、引言　　高职高专院校的会计专业基于就业导向作为培养目标，以职业素质教育为核心，旨在为中小企事业单位培养一线需要的实践操作应用能力强、懂核算会管理、具备良好职业道德的应用型人才。这既是当今企业对会计人员的基本要求，也符合当代高职院校毕业生就业的需要，具有针对性和对接性的特点。因此，培养走出校门就能够独当一面的财会人员是我们高职院校财会教师的重要职责。而财务管理作为一门重要的会计专业主干课程，一般其教学内容引自西方教材，是本科院校的“压缩”版，缺少对我国企业实际经验的总结，与当前的实践

5、严重脱节，加之实践性教学环节体系尚未建立和完善。因此，本文立足高职高专院校学生特点，从高职高专教育培养目标入手，分析传统环境下财务管理教学现状，并就高职高专院校的教师在财务管理教学过程中如何更新教学内容、改进教学方法等进行探析，针对应用型财务管理人才的培养提出改革思路。　　二、高职高专院校财务管理教学现状及困境　　（一）教师授课方面　　一方面，教师在教学授课上，存在不少教学方式单一枯燥、教学手段落后等现象。目前的财务管理教学虽然愈发注重内容上的完整性和系统性，但教学方法呆板的现象依旧有待改观。“一言堂式”是财务管理的传统教学模式，即教师讲、学生听，以教材为中心，偏向于传授理论知识，但实

6、践环节较少，案例教学明显不足。近几年，尽管大多数高职院校已采用PPT教学方式，但仍显师生交流互动性不足，枯燥的公式和单调的文字无法吸引学生，这就弱化了教师教学的热情和授课效果，也不利发挥学生的主体作用。另一方面，考核教学效果的手段不科学。财务管理是会计职称考试和CPA考试的必修课程，为提高学生的就业率，许多高校都鼓励学生参加这类考试。所以受到这一因素影响，教师在考核这门课程时，更多的还是重视卷面成绩，而忽视学生的创造能力，这情形与开设财务管理课程的初衷相违。结果导致经常以分数和是否通过考试为标准来评判学生学到知识的多少和教学质量的高低。　　（二）学生知识掌握方面　　总体来说，高职院校学

7、生在知识储备、理论基础和求学精神等方面与重点本科院校学生相比稍有差距。在学习过程中，部分学生存在学习方法不够灵活，无法有效理顺知识框架，并缺乏融会贯通能力，导致在对专业知识的吸收、掌握和应用中存在缺憾。一方面，学生可能把财务管理课程理解为独立的若干单元，缺乏整体性和系统性，使得各章节之间的联系不紧密，导致不能做到举一反三。财务管理涉及了许多学科的知识，是理论实践并重的学科，这就要求学生要有一定的融会贯通能力，能应用所学的知识解决实际问题。另一方