试论教师应该如何关爱学生.doc

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1、试论教师应该如何关爱学生不可否认教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。关心、爱护学生是教师神圣的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。克鲁普斯卡娅的说过：“光爱还不够，必须善于爱。”关爱的方式决定关爱的品质，如何关爱学生，下面谈一下自己的几点体会：　一、关爱的前提就是要学会尊重学生。现在的小学生学生许多是独生子女，而且大多数同学家庭条件比较优越，他们人

2、虽小，但有较强的自尊心。由于他们从小生活在倍受宠爱的环境里，以致于多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评。于是当这些学生犯了错误受到老师批评时，不会从自身去找原因，反而一味地怨恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受了天大的委屈，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪，会出现一些十分幼稚的孩子气举动。这时，老师若是为了树立权威，因为学生的一点过错，就态度强硬的训斥他们，则会激起学生进一步的叛逆行为，即使筋疲力尽，也不会有好的效果。反之，我们若是真正地关爱学生，大度地宽容学生的各种孩子气举动的话，学生过后冷静下来，经过反思，反而更能够认识到自

3、己的错误，从而逼迫自己认真去改正，达到教育的目的。另外尊重学生应注意以下几方面：不当从批评学生，不随便指使学生做这做那；不揭发学生短处；应尊重学生的自主发言权、尊重学生的隐私权，尊重学生的学习权利等，从而教会学生如何尊重教师的劳动，如何尊重他人等等。让学生在潜移默化中进入尊师重道的角色，使学生理解教师劳动的价值和甘苦，从而进一步确立自己的角色地位。二、关爱的基础是平等对待学生。作为一名教育工作者我们应该具有教育的公平意识。一是学生与学生间的平等——每个人都有接受教育的权利，因此，我们的教师对学生不应该存在歧视学生的思想和行为，实际情况是：

4、我们的某些教师至今还存在着以分数论英雄的思想，成绩好的我们关爱有加，成绩差的我们对之嗤之以鼻，不闻不问；有的教师甚至还存在着性别歧视，家庭经济状况歧视，这些意识下，我们怎么能做到平等的看待学生呢？二是教师与学生之间的平等——教师的形象在学生的心目中应凡人化，我们教师应该成为学生的朋友、学习的伙伴，“教学相长”就是这个道理。教师应善于创造机会，以一颗宽容的心善待学生，尊重学生个性，因材施教，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性。使教师的工作得到学生的拥护和支持。总之，教师应具有与学生平等相处的意识，并用教师所特有的人格魅力去感化学生，影响

5、学生，教育学生。三、关爱的实质是要学会欣赏学生。渴望被赏识是人类最本质的需求，教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关爱他们，任何时候都不放弃他们。施以爱心，期以耐心，持以恒心。欣赏他们，信任和鼓励他们，能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜，紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己

6、的力量，尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的行为上的反复，给以最充分的细心和耐心，从心灵深处去打动他们，精诚所至，金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有解决不了的难题，就没有感动不了的学生。感动是最好的动力，学生一旦非常感激老师，就会不断地努力完善自己。四、关爱的关键是要走进学生的心灵。学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。孩子们常常因为脆弱的自尊，而犯这样那样的错误，我们就应设身处地的将心比心，用发展的眼光去看待学生，而不能用简单粗暴的手

7、段加以解决，而是应认真倾听学生的心声，平等地交心，帮助他们找到犯错误的原因，并帮助他们找到改正错误的办法。教师应不断地进行角色转换。父母亲、老师、朋友……尤其是急学生之所急、想学生之所想。使学生在心灵上深受震憾。多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途径，也是给学生以自我表现的机会。平时老师通常在讲台上滔滔不绝的讲个不停，即使师生个别交流时也总是说的多，很少听听学生是如何想又是如何做的。所以我们可以适当少说点，用耳朵多听点。学生情绪低落有心事时，学生考试受打击状态低迷时，学生反常出现违纪时，先别忙着暴风骤雨般的批评指责吧，让学生自

8、己先说一说心理的想法，再分析一下具体的经过和原因，之后再引导着学生进行反思。很多时候，学生的行为都有他自己认同的理由，希望自己能做好得到老师的表扬，只是有时想法过于简单，没有充分考虑后果才导致