教学设计（三门峡阳光小学曾景菲）.doc

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1、《量的计量》整理复习教学设计三门峡市阳光小学曾景菲【教学内容】：人教版小学数学第十册第157页——158页总复习《量的计量》（适用于各种版本的毕业总复习《量的计量》整理复习。【教学目标】：1、使学生进一步理清常用的计量单位及其进率，明确它们之间的联系和区别，建构起知识网络。2、让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习能力。3、选择生活中的问题让学生充分感受数学与生活的紧密联系，拓宽学生的数学视野，培养学生的数学应用意识。【教学重点】：对量的计量的知识进行分类归纳、有序整理，使其知识系统化。并能联系实际应用

2、所学知识。【教学难点】：能理清知识间的联系，建构起知识网络。【课前准备】：1、学生课前自己先整理学过的计量单位及其进率。2、教师自制教学课件。【教学过程】一、创设情景、激趣导入：课件出示：著名球星姚明打球照片。师问：认识这是谁吗？喜欢姚明吗？师述：老师也很喜欢姚明，他为我们中国人争了光！课前老师收集了姚明运动生涯时的一些个人资料，请看：（课件出示）姚明个人档案在介绍姚明的出生年月、身高、体重时都用到了什么？（计量单位）。这些计量知识正是我们数学上的知识，为了更好的运用计量知识，今天这节课我们就来整理复习量的计量。（教师板书

3、课题）【评析：用学生最喜欢的球星姚明的照片来吸引学生的注意力，学生对姚明小档案的内容极感兴趣，课一开始就营造了一种轻松活泼的气氛，很自然引入新课。】二、分类整理、系统复习：1、学生反思：量与计量的有关知识2、小组内交流、完善个人的整理方案师：昨天老师请大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，现在请大家拿出你们的学习成果，看清老师的要求：四人为一小组有序交流，互相取长补短，完善自己的作品，每组推荐一名代表你们小组最高水平的作品来，待会儿我们选几名代表到黑板前展示。看谁整理得最全面、最简洁。请各小组抓紧哦，不然就没有展

4、示的机会了！【评析：把复习提至课前，既节约了课堂上的时间，又培养了学生主动复习的良好习惯，使学生在复习知识的同时又学会了一种复习的方法。】【评析：小组合作交流、完善个人的整理方案的过程，每一个成员充分发表自己的意见，学生乐于交流、勇于合作，使每一个学生都能取长补短，张扬个性，更从其他成员的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时培养学生学会倾听，学会交流。教师不在是高高在上，参与到学生的讨论中，发表或指导学生的建议，成为合作者、引导者。同时也避免了常规复习课的枯燥乏味。】3、展示交流同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下

5、整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示2到3个作品，学生点评）你最欣赏哪一组的作品，你欣赏它的原因是什么？（引导学生总结整理复习的方法：分类归纳、有序整理、沟通联系。）指出这样的方法也适用于其它知识的整理和复习。【评析：开放教学过程，通过展示交流优秀作品，然后让其他同学点评，发挥学生的自主性和积极性，营造一种宽松民主的课堂氛围，让学生真正成为学习的主人，有利于培养学生的学习能力。】4、老师作业学习与评价：师：同学们很善于学习，整理出了这么多好的作品，时间关

6、系其余的作品我们放到课后再交流。同学们这么认真，老师当然也不甘落后了，我今天也是有备而来的，昨天晚上老师也对这些计量单位进行了整理和统计，（课件出示）你觉得我的作业和你们的作业有什么不同？你从中获得了哪些信息？多懂得了些什么？【评析：老师和学生一样做作业，一下子拉近了与学生的距离，使学生感到亲切，也更关注老师的作业内容。把计量单位的用途这一学生自己整理知识时的知识点揭示给学生，使学生对此有了理论上的认识和科学的表述。同时教师完整的知识网络图有利于学生自己对知识的重组与建构】5、和学生一起探讨进率规律。师：这么多的单位，每个

7、单位与单位之间都有进率，这么多的进率，我们怎么记住它们呢？（师生观察、研究、发现规律，重在相邻、相近单位间）发现记忆方法：记特殊、想一般。【评析：“怎样记住这么多的进率呢？”一个问题就会让学生思索起“进率规律”来，这也是这节复习课的一大重点内容，教师整齐的板书、适时的讨论使学生对计量单位的理解更有序、准确。】6、沟通不同量之间的关系。以立方分米和立方厘米为例，沟通长度单位和面积单位之间、长度单位和体积单位之间的联系。【评析：不仅沟通同类量之间的关系，还帮助学生沟通不同量之间的关系，通过知识之间的横向、纵向比较，沟通知识间的

8、内在联系，有效的培养和提高了学生运用知识、触类旁通的能力。】7、平闰年知识。怎样判断平、闰年？介绍平闰年的由来。（渗透数学文化）8、看书、质疑问难。这部分知识大家还有哪些地方不明白？请提出来？三、综合运用：师：同学们学会了吗？敢不敢接受老师的挑战呢？（一）、明辨是非：（用手势表示）1、相邻两个长度单位间