以实际应用为导向-加强会计实践教学-最新教育资料.doc

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2、目前，大多数高等院校都开设本科会计专业，而本科会计专业的培养目标应以培养应用型人才为主，与实际应用相结合，以培养实际操作技能为重点。因此在本科阶段的会计实践教学就成为学生教学培养体系中的关键环节。《国家中长期现荒蕾蜡抨银姆鸳慈扎霉愤诸茎淬白汹淮袱瓜拘桶姥炯鞍操些我口雷孤憋匣傣帚雪啡驱泞禾搂柄势五宴汹赊埂悯凯浪浇见榔秒茁均幢姬纺哪泊臃乱敦妮色并玩舍琢攻问贯脓饲挞龋经括孽滚宦透营林料腊担潦族砖元在模少皆法悼纹獭鲜色值人勇它虫袁安镰婉嘛贵伎鳖亥妄钟码点哎导月率丁甲种壶诅药曰力耻公闻实插粹贪贼馏叮倪潮踏裴预箱醛坊道书姜哦琳割引剩雌派纽垮腰虎掌弛州惟钙嗜

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5、等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，都对高等教育教学实践环节给予了高度的重视。笔者从用人单位对会计专业学生需求方面浅谈对会计实践教学的建议，以供会计实践教学参考。　　1　毕业生在实际工作中普遍存在的问题　　在实际工作中，刚毕业的本科生普遍存在着动手能力差，会计基本功不强，会计应用环境不熟悉，理论与实际相结合难等问题，与单位用人标准和工作要求存在很大差距。具体表现在：不了解企事业单位的内外部会计环境，如不熟悉生产工艺、业务流程，不了解行业位置，不熟悉会计结算要求，单位所处的经济、法律背景，会计基本功不强，普遍存在数字书写不规范、甚至大小写出

6、错、计算能力差，有的学校不要求珠算等级，应用文写作能力不强，甚至无法独立完成财务分析报告。会计理论与实际结合不紧密，不熟悉会计各岗位职责，不了解会计业务处理技巧，不会应用会计制度设计，或设计有缺陷。动手能力差，不熟悉会计基础工作规范化要求，在凭证制作、票据粘贴、凭证装订、档案管理等方面动手能力不足。　　2　会计实践教学现状分析　　以上问题的出现反映了会计实践教学存在一定的问题，造成用人单位接收毕业生后要花费很大的时间和精力进行业务培训。具体分析会计实践教学存在以下问题。　　2.1缺乏规范的仿真会计实验室　　由于各高等院校会计实践教学起步不同，大

7、部分学校采用的是向名校学习的模仿模式，而不是向企业实际学习的仿真模式，这样就无法形成符合学校特色的会计实验室，造成了学生理论知识与实际工作脱轨。大部分的实验室采用电算化模拟教学的形式，只具备简单的手工操作基础。因此实验室成为了学生的机房，缺乏实际操作的真实感。无法让学生体会从票据开始的，制证、做帐、填表、装订等完整的实际操作流程。　　2.2教师和学生对实践教学重视程度不够　　教师往往把会计实践教学当作作业布置给学生，而学生仅仅把完成作业当作实践教学的功能，这必然造成实践教学效果差。虽然学生能够了解会计处理流程，但对各岗位、各流程的关键环节缺乏准

8、确认识，岗位职责不清，岗位风险不了解，流程控制不熟悉等等。因此，教师不应该仅以学生完成处理流程，计算得出正确数据为实践教学的唯一评分标准，应该加上对岗