浅谈以实际应用为

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1、浅谈以实际应用为主的设计与制作类学习活动棊村学区泰华小学侯延丽各位领导、各位老师上午好！很高兴能在这里跟人家一起交流综合实践活动这门课，今大和人家交流的内容是以实际应用为主的设计与制作类学习活动，它是综合实践活动课程的一•种学习活动方式。现在我从以下儿方面来简单谈一谈。一、它是一种什么样的活动简单的说它是一类侧觅于项目、产品及活动的设计与改善、手工制作的活动,类似于美术、手工等，但它不是单纯的模仿，注重的是设计与创新。活动屮常见的形式有小组合作和分组竞赛等。二、两种基本形式设计学习和制作学习是它的两种基本形式。设计学习是以某种项忖为对象进行设计的实践性学习活动。包括设计一•种生

2、活用品、一件模型、一种活动、一个系统等等，比如设计学校的草坪、设计班级形象宣传画、设计一个雕塑方案、设计一套校服、设计采访活动或访问活动、还有对某个物品的结构、功能、外形、色彩等进行改进性设计，这些都属于设计学习的范閑。这就决定了它的活动方式以设计、策划、制作为主。当然应当具有一定的创造性和开放性。制作学习，是以一定设计方案为依据，学生对相应的劳动工具和材料进行动手操作的实践性学习。它要求学生在动手操作过程中制作物品来完成学习任务，以会使用制作工具为前提，因此，我们要指导学生学会相应的工具，同时还要求师生对相应的材料特点有一定的了解。三、目标和任务：1、会选材。明确设计与制作的

3、口的，根据需要和资源状况选择工具和材料。2、会设计。在制作或项冃实施前，能有条理地进行制作图纸或项冃方案的设计。3、会制作。按图纸或方案开展动手实践，在教师或专业技术人员的指导下,运用一定的技术手段完成设计与制作活动，形成预期的产品，并能在运用中不断改进，创新。四、年级梯度、参考课题同一个活动三年级可以做，五年级也可以做，但是他们的水平和能力不一样，那就有一个H标分层的问题，下面我就分年级分学期说说这类活动要达到一个什么样的口标。实际应用为主的设计与制作类学习活动（侧重于项H、产品及活动的设计与改善、手工制作）三年级上学期依图纸和给定材料进行简单的制作下学期在老师指导下设计并实

4、施小组活动四年级上学期经历教师指导下简单的手丁制作下学期团队活动初步五年级上学期全班活动的设计与实施下学期简单的图纸设计与制作六年级上学期学办小报、杂志下学期策划并组织毕业典礼活动有了这些Fl标Z后，我们可以做哪些活动呢？这里有一些结合各科课本选出的课题供大家参考。三年级上学期制作饮料罐制作生口贺卡我是小画家下学期威武的盾牌吉祥图案会变的盒子屮国龙有趣的造型变垃圾为宝四年级上学期中国传统工艺制作刀历电子报刊我设计小区绿地的设计小小传声筒（声音的奥秘）快乐春节剪窗花屮国娃的屮国结下学期可爱的蛋壳玩具礼品巧包装电脑绘制美丽的屁边古老的面具五年级上学期绘出我的风采设计我们的小赛车安装

5、喷气（橡皮筋）小车我为图书做编号设计、制作简易的太阳能热水器设计密铺图形口导自演课本剧（九色鹿、将相和）下学期让我的画动起来校园小记者身边的设计风筝飞满天探头探脑小玩具装饰画标牌设计六年级上学期多姿多彩的网页风格个性化的精美网页造纸桥编辑一本书趣味拼贴会动的曲轴玩具下学期我们的奥运绿色的呼唤我们的社区快乐的小学生活这些活动要特别注重亲历性、实践性、和实用性。其实这类活动很好做的，给大家看一些图片（出示），这些作品都是常见的废弃纸杯和塑料瓶变身而成。学生的思维五花八门，还有网上这类作品比比皆是,屯视里也有这样的节日，我想学生是非常喜欢这样的活动的，在亲自动手实践的过程中即可以锻炼

6、他们的动手能力，也可以锻炼他们的创新思维，开发他们的大脑。五、基本过程设计学习的基本过程是：设计项目的确定一一制定设计方案一一项目实施过程——活动总结。制作学习的基本过程是：制作项目的确定一一明确制作要求、材料和过程——作品的制作一一作品展示。（整个过程应当以学生动手自主制作为核心，不耍过于在意作品的精致，而代替学生完成某些部分）需要说明的是，这些过程步骤不能一概而论，有时候两种学习是相互融合的，比如有的制作类学习（风筝飞满天）需耍先设计出来然后再制作，有些设计类题H（标牌设计）其实主要还是制作出实物，有的活动木身就以设计和制作为主题（设计、制作简易的太阳能热水黠），所以我们应

7、该根据课题的特点和学生的知识能力结构，灵活掌握，相机指导。六、参考方法和步骤（-）设计类主题：团队你我他（三年级）第一部分：下课怎么玩（1课时）1•游戏秀一秀（学生介绍并体验喜爱的游戏玩法）2.团队游戏知多少（分享玩过的团队游戏，表达影响游戏的因素，表达以团队方式进行游戏的意义）3•合作沟通有妙招（归纳团队活动进行的程序，进行“传递信息沟通意见”的活动，小结团队中意见沟通的方法）第二部分：小组活动一起來（2课时）1•小组组建（按白然组形成五人小组，小组成员彼此介绍、了解）2.明确团队任务（说