中视录播系统方案.doc

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1、作业要求：结合备课、上课各环节关键要素和您已有的教学经验，选取一个研修课例，填写课堂教学观察记录表单——作业2表单。“精彩绽放“——精细观察作业2-1：课堂观察记录表单提交日期：10/8学科初中地理年级七教材版本人教版课题澳大利亚观察视角一、教什么观察者：欧阳春光网络班级岳阳初中地理1班学员欧阳春光观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确而恰当，符合新课标三维目标的要求。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？灵活改变教学顺序，先从它的古老特性导入，引起学生思考，再介绍其地理位置，然后讲述其牧业和农业等。运用多媒体直观再现。3.内在联系：是

2、否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意了知识的联系，改变教学顺序，有利于学生自主探究，举例紧密联系生活。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？地图的运用，获取所要的地理信息，古老物种的介绍等都体现了地理学科的特点与本质，具有实用性，生活离不开地理。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？不能较好地体现教学重点。分析澳大利亚的牧羊带的分布，是学生的弱点，因此我在教学中采用了简化的方法，只分析地形和气候，从而得出要因地制宜发展农牧业生产的启示。但也正是由于这样的简化，使得本节课的教学重点不够突出。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外

3、教学资源？打破传统教学顺序，先从古老物种开始，激起学生兴趣，充分利用校内外资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？学生自主学习，利用小组合作模式，师生互动，课堂十分活跃。补充视点：课时容量偏紧，上课教学的节奏过快，缩短了学生思考的时间，教学目标基本达成，但没有达到理想的效果。教学改进建议：能否出好学案，简单内容学生课前完成好，师生研讨重点。作业2-2：课堂观察记录表单提交日期：10/8学科初中地理年级七教材版本人教版课题澳大利亚观察视角二、怎么教观察者：欧阳春光网络班级岳阳初中地理1班学员欧阳春光观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中

4、的问题？能，如澳大利亚农牧业的分布与地形气候的关系，这是一个难点。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能。为什么澳大利亚有那么多古老物种呢？学生观察地图之后，老师再加以指导，有效解决了问题。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？提问过少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？个别地方出现了语言失误，有些地方由于教学语言不够严谨，存在着语言运用不当的现象。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？训练贯穿在整个课堂，习题式总结很好。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？一般都能当堂检测，效果还可以。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意

5、义接受式教学相结合？注重注重探究，学生掌握较牢固补充视点：多媒体课件运用时学生不只是观摩，之后应让学生参与活动。教学改进建议：精简内容，可适当增加课时。作业2-3：课堂观察记录表单提交日期：10/8学科初中地理年级七教材版本人教版课题澳大利亚观察视角三、怎么学观察者：欧阳春光网络班级岳阳初中地理1班学员欧阳春光观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？应该布置了预习和思考练习，可以事先出一份学案，有些学生认为澳大利亚是岛屿还是大陆分不清。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导了，比如澳大利亚为什么

6、有那么多古老物种，学生通过自主学习完全能解答。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？可以说每一次活动每一次自主学习都解决了有效的问题。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能细心聆听，加以引导并及时回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？创设了情境，从澳大利亚国徽上的两种动物导入，大大的激起学生的兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导每一次活动学生基本解决问题，课堂生成老师也能够及时指导。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况大

7、多学生都做了笔记，每一次活动之后都做了小结，小组合作探究老师也及时做了比较。补充视点：学生大多能自主学习，但每一个班总有那么一些学生较差的，怎么才能提高学困生积极性教学改进建议：能否更切实际点。作业2-4：课堂观察记录表单提交日期：10/8学科地理年级七教材版本人教版课题澳大利亚观察视角四、学得如何观察者：欧阳春光网络班级岳阳初中地理1班学员欧阳春光观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？目标基本达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班都有兼顾3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能了解，个别学生没有达到预

8、期效果4.时间空间：是否给学生创设必要