构建和谐师生关系 培养学生健康心理.doc

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1、构建和谐师生关系培养学生健康心理定州市晏阳初屮学高增强曾经有专家说“心理健康辅导在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，而在发达国家则是必需品”。看过2004年奥运会的人都知道，中国女排在0：2的劣势下顽强拼搏，最后转败为胜。这场比赛中俄两队实力相当，俄罗斯的失败也许就失败在心理较量上。由此我想到了和谐的师生关系对学生的心理也有非常重耍的影响，而且不仅仅影响到学生目前的学习状况，还可能会在学生以后的发展屮打下不可磨灭的烙印，因此，构建和谐的师生的关系，培养学生健康心理是非常重要的。教育的本质是育人，不是简单的

2、用分数可以衡量的。分数只是教育的结果，青少年学生正处于身心发展的重耍时期，随着生理心理的发育发展，竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都会遇到或产生各种心理困惑和心理问题，这是，教师要成为学生心理健康的导航人，培养学生健康的心理。如何构建和谐的师生关系，培养学生的健康心理呢？一、人格魅力是心理健康教育的基石人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方而的积极健康的凝聚和综合。人格魅力不是与生俱来的，也不是-成不便的，它的形成过程是一个不断净化

3、自我、自我完善、提高自我的过程。作为教师，自身的人格、语言和情感具有无尽的感染力，这种师德的魅力能促进学生健全人格的形成。让学生感受到一种截然不同的教育氛围，一种让人轻松愉快的氛围，一种让人解除戒备和不满的氛围，一种为自己的偏执和鲁莽感到惭愧的氛围，一种让人敞开心扉乐于沟通的氛围。这种氛围，正是构建师生和谐关系，培养学生健康心理的基础。多年的教学丁作，我深切感受到了人格魅力带来的积极的教育效应，也曾见过因人格魅力的缺失而造成被动和失误。有的教师，由于认识不到位，人格不健全，三尺讲台好像是他的“王座”，下面的学生

4、是他的“臣民”，一切都我说了算，教师不用口己的语言和情感去震动学生，而是通过强行命令或经济处罚建立自己的威严，学生畏惧,但乂心中不服，这使他们像瘪了的气球或者像刺猬样竖起他们的尖刺，甚至在背后给老师起绰号，画漫画，想方设法抒发心中的愤懑，导致师生关系十分冷漠。二、“情感驱动”是心理健康教育的关键实现教师对学生的人格、人才之爱，只有师生关系和谐融洽，才能达到“晓之以理，动之以情，导之以行”，才能让学生形成健康的心理。教师在管理学生中运用“情感驱动”充当两种角色：朋友之情,老师之严，往往可以取得岀乎想象的效果。所谓

5、朋友之情，就是不要凌驾于学生之上，而是把学生当作知心朋友。学生渴望得到教师的理解和尊重，因此，我们就要善于分析和了解学生的这种心理，和他们经常沟通，知道他们在想什么，需要什么，在这种形如朋友的闲谈中了解，引导他们，寓教育于其中。教师之严，就是耍以学生在校的行为规范严格要求他们，真正意义上的学校是把人塑造成社会有用的人，它严格区分与于一般社会机构，不依赖于人的自由成长，因此学校耍达到这种目的，就耍有一系列的规章制度，完善的教学体系。教师要督促他们努力学习科学文化知识，培养能力，突出“严”。俗话说：“远则不信、近则

6、不敬”。朋友之情不是袒护，教师之严不是粗暴，教师要恰到好处，才能行成良好的师生关系。三、学科教育是渗透心理健康教育的主课堂科任教师在教学过程中渗透心理健康教育，实现系列健康教育与学科教学的有机融合互相促进。让科任教师和班主任一起形成教育合力，使心理健康教育的效果倍增。注重培养学科兴趣，加强学生对学习情味的体验，强化沟通和剖析，消除知识中的疑难点，消除学生对疑难题目的畏惧和怯考心理,解决“平吋不错，大考失败”的问题，牢固树立敢于争先的或成功者的自我意象，为学生的潜能开发铺平道路。我们发现，即使是考40分左右的后进

7、生，也不会以考及格分为成功，他们希望与成绩最好的学生“平起平坐”。只有让他们感受到了这种可能性，他们才能进入淋漓畅快地寻求发展的轨道。综上所述，教师要不断的提高自己的综合素质，在课内外与学生建立起合作新的、说话型的师生关系。以口己的人格魅力去影响他们,用自己的情感去驱动他们。只有在民主平等的基础上，师生才能互相欣赏，互相信任，师生的心灵才能有交流、有碰撞、有融合，师生间的心理才能相融相通，良好的师生关系也才可能建立起来，学生的健康心理才能得到培养。