小学教育卓越教师协同培养模式探索.doc

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1、小学教育卓越教师协同培养模式探索摘要：根据基础教育改革发展需要和全面深化新时代教师队伍建设改革的总耍求，以及n利小学教育专业人才培养在目标定位、培养模式、培养机制、教师职业能力、实践教沖中存在的问题,町以明确小学教育专业卓越教师的目标定位。本研究提岀小学教育专业卓越教师而要具备】2种教师职业能力，构建了以小学教育专业卓越教师职业能力焙养为本的课程体系和“五位一体”的实践教学体系,建立了校内校外协同培养小学教育专业卓越教师的新模式。关键词：小学教育;卓越教师;实践取向;协同培养一、前言小学教育专业建设方人才培养工作是

2、培养和造就新时代教师队伍的車耍坏节，针对小学教育专业人才培养目标定位偏离基础教育改革要求、小学教肓专业课程体系构建重理论轻实践、实践教学环节单一、人才培养体制机制僵化等问题,课题组以笔者所在学校为例进行了有益探索，并収得了一定成效。二、基于实践取向的新时代小学教育专业卓越教师协同培养途径（一）围绕学校办学定位和区域小学教育特点，明确人才培养目标人才培养模式的选择和创新，必须建立在明确的人才培养定位基础上。鉴干笔者学校所在区域目前农村基础教育相对滞后，存在师资不足和总休师资索质偏低等现状，学校必须承担起为农村基础教育

3、培养专业化师资的重任。这既是地方高椅的本质属性和根本任务，也为学校开展人才培养模式的改革创新提供了现实依据。但是，原有的地方综合性大学焰养目标定位存在与重点师范大学同质化的问題,-X培养目标、规格、课程设宜存在偏离县域实际需求，不了解、不适应农村义务教育改華实际的问题。通过比较研究和实践探索，笔者所在学校理淸了小学教育专业实践导向、能力本位、协同培养的教学理念和相配套的体制机制改革问題，确立了面向县域培养师德高尚、索质全面、职业能力强的小学教育专业人才培养目标。同时，明确了小学卓越教师培养培养的12种能力：徳育能力

4、、教学设计能力、书写与言语表达能力、教材分析能力、学科知识教学能力、课堂组织能力、因材施教能力、教学激励与评价能力、班主任工作能力、教学反思能力、教育科研能力和团队合作能力。建立了小学教育专业卓越教师职业能力评价指标体系和小学卓越教师职业技能堯赛学分认定激励机制。编制了《小学教育专业卓越教师职业能力评价指标体系》，对小学教肓专业卓越教师的徳育能力、教学设计能力、说课等进行达标测试。C-）以实践为导向，重构教育类课粹体系按照国家教师教育课粹标准和学校人才培养方案总耍求，把教育类课程体系由传统的“三门谍程”改革为市3个

5、课程领域、16门课程、26个学分组成的教育类课程体系。在总结改革经验的基础上，根据国家教师教育课程标准，2016版教师教育本科专业培养方案把教育类课程体系改革为6个领域、23门课程、42个学分，教育实践课程学分比例均占到总学分的50%以上。（三）丰富实践坏节，构建“五位一体”的实践教学体系为进•-步加强小学教育专业卓越教师职业能力的培养,笔者所在学校构建了由微格教学、实验教学、校内模拟实习训练、实习支教、毕业论文组成的“五位-体”的教师职业能力实践教学体系。学科课穆联系中小学学科知识教学，教育类课槿联系小学教学案例

6、教学。为加强小学教育专业卓越教师实践能力和创新特神的培养，学校统•规划了教学技能训练实验室的建设,整合校内教师教育优质实验实训资源,在现右实验室的基础上，完苒教师教育实验实训硬件环境建设，建设了高水平的小学教育专业卓越教师教育实训中心。该中心是在原微格教学实训室、语言训练室、公共心理学实验室基础上，进一•步整合、扩建而成。实训中心有微格教学实训室、心理实验操作实验室、心理测量与评估实验室、心理综合教学实验室等，禾担实验实训课1011，为小学教育卓越教师实跋能力的提升奠定了坚实的基础。（四）加强协作，创新校内外协同育

7、人新机制1.整合校内教育资源,重建教师教育组织体系为充分发挥综介性人学的优势，有效整介拓展教师教育资源，笔者所在学校本着有利于教师教育改革、有利于提尚教师教育质量的原则,对原教育科学学院等相关学院以及其他分布在全校的教师教育资源进行重新整合，成立和对独立的教师教育学院。各学院学科课程教学论教师纳入教师教育学院进行业务管理，相黄资源如图书和设备-并划归教师教育学院。教师教育学院下设的学科课程教学中心、教师教育实训中心、教师教育培训中心和教师教育研丸中心为小学教育专业卓越教师培养提供了丰富的教育资源，有力地推动了小学教

8、育专业卓越教师的培养。2.整合校外教TT资源,建立互利共赧的小学卓越教师培养机制学椅通过椅地共建省级教师教育基地、开展实习支教“双提高”工程，建立区域优秀教师资源库、构建“椅地教研发展共同体”等措施，充分整合校外教育资源，建立了窩校、政府、学校互利共矗的协同培养小学卓越教师新机制。学校片聊城市签订了《聊城市人民政附、晰城大学合作共建山东省教师教育棊地协议书》