在《应用写作》课程教学中培养学生的规范意识.doc

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1、在《应用写作》课程教学中培养学生的规范意识摘要：通过论述规范意识的重要性，探讨了在应用写作课程中培养学生规范意识的方法和体会，在教学细节上举出了实例，以期提升写作课程的教化功能。关键词：应用写作规范意识细节习惯目前，《应用写作》是许多高职院校所开设从的重要基础课。这是一门以应用写作的理论为学习内容并接受基本文种写作训练的课程，旨在提高学生对通用类文书以及相关专用类文书的把握能力。从培养学生综合素质的层面来看，该课程的教学目标绝不能停留在教会学生写文章，而更应该从思想意识的角度深入开掘其学科功能，使学生在获取基本知识的同时，汲取更多有益

2、的隐含因素。其中之一，就是要重视培养学生的规范意识。信息时代的到来为人们的交流和沟通提供了前所未有的便捷，但大家在利用各种工具和手段进行书写和传递信息的过程中也显现出很大程度的随意散漫，不确定，不规范。字斟句酌地使用汉语进行交流似乎正呈现出口渐弱化的趋势，“推敲”的乐趣仿佛也只属于那个遥远的历史故事。如今，传统的写作感觉，写作理念和写作规范正在被颠覆。越来越忙碌的人们不再注重字词是否得体，语言是否流畅，结构是否规范，文血是否完美等等。这种现状从某种角度上体现了当今社会的直接和速成，但是，长期形成的语言交流上的随意必然会导致思维和行动的

3、不严谨，不规范。长此以往，对于即将步入工作社会的大学生而言，可谓贻害无穷。基于以上认识，我认为，培养学生的规范意识，可以从以下几个方面来实践完成。一、利用学科知识培养规范意识首先，应用文的格式具有规范稳定的特点。文章的格式是在长期写作实践屮形成的，如今逐渐被公众所接受，约定俗成，就成为惯用格式，如果格式被固化，就成为规范格式。不管是惯用格式还是规范格式，都需要写作者严格遵循，正确使用，它不因时间地点和作者身份的不同而发生任何改变。在教学中，讲授应用文格式的规范性是培养学生规范意识的一个很好的切入点。另外，应用文写作中名称的使用也要求规

4、范。涉及机关名称，地名，人名等各种各样的名称数量戸大，纷繁复朵，相近，相关的很多，并口时有变化，稍有不慎就会写错用错，直接影响到应用文的实用效果。因此教学中要提醒学生使用名称必须严谨，细心，要使用全称或规范化简称，力求准确。还有，应用文的语言体现出真实、准确、严密、简练的特点。它完全排斥虚构和杜撰，不能产生歧义，耍求条理清晰顺畅，没有赘言，必要时通过使用文言词语来增强其严谨庄重的感觉。如行政公文中常用的“商榷”，“面洽”，“不口”，“拟定”等书面语言；求职信中使用到的“静候佳音”，“伫候福音”等请求语；公函中使用的“贵公司”，“收悉”

5、，“专此函达”等，阅读并学会使用这样的语言是应用文写作的必需。相信通过这样的长期训练，学生定会摒弃不规范的口头禅和随意性很强对策网络用语，回归到对屮国传统语言文化的认同上，从而自觉地在应用文的写作过程中强化文化力量的体验，使应用文在稳固不变的外表下散发出传统文化的气息。二、利用课堂行为培养规范意识充分利用课堂行为，从细节着手进行引导和规范，能够使学生的规范意识落到实处。写作谍离不开写作训练。在完成作业时，教师可以要求学生使用统一的作文稿纸，并力求文面的整洁美观。这样既使学生可以精准地掌握文种的格式，也是对其规范意识的一种强化。此外，课

6、上回答问题或进行讨论时，都要求学生有意识地使用规范语言，使某些学生克服讲方言的习惯，或逐渐改正用词不妥，吐字不清，前言不搭后语等毛病。在作业的上交时间上也要做出严格的规定，要让学生意识到不能拖沓，做事情就要严谨规范。另外，在上课过程中，总会有学生心不在焉，更有甚者会做一些与课堂无关的事情，如玩手机，交头接耳，打瞌睡等。遇到这种情形教师要用规范意识來提醒和约束学生，告诉他们规范是一种意识，更是一种行为，一种习惯。实践证明，这样的课堂管理非常奏效，学生会心悦诚服地专心上课。三、将规范意识的培养延伸到课堂之外众所周知，教育应该是全方位的，教

7、书必须与育人紧密结合。因此，一门课程的影响力绝不能仅仅体现在课堂上，而是要使其功能延伸到课堂之外，从方方而面来影响学生的一言一行，使教学功能发挥到极至。学生在应用写作的课堂上养成了规范意识，就一定要让这种意识去约束和指导他们的校园生活和以后的求职、工作等各方面。例如学生在课上回答问题已经能够做到有意识地使用普通话，且语句流畅，表意清晰，这时教师就要鼓励学生将这一好的习惯保持到生活中去，久而久之，学生的语言表达能力自然会上一个新台阶。在要求学生规范课堂行为，如不迟到，不旷课,认真听讲等各方面时，也可以将课堂行为规范的意义扩大一下，提示学

8、生将来作为一名企业员工，更要有生产规范意识和规范行为，以适应企业的需求。再如讲授“求职信”这一内容时，更可以在规范意识上大做文章。在求职过程中，从自我介绍到谋求一个职位，从求职信的格式到语言的使用，无不是对学生规范意识和