观察化学实验漫谈.doc

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1、观察化学实验漫谈化学，是以实验为手段去探索物质的奥秘的一门学科。因此，认真做好化学实验,仔细地观察化学实验现象，对于帮助我们认识物质的结构，了解它们的性质，掌握其化学变化规律和建立起化学概念都具有重要作用0作为初三化学教师应如何引导学生进行观察呢？一、明确内容、定向观察不管是演示实验，还是学生实验，教师都要引到学生观察各种物质的性质，尤其是注意物质性质的改变，要逐步培养学生敏锐的观察力，能够觉察物质性质的微小改变。既要观察物质的物理性质（如物质的色、态、气味、密度、硬度、溶解性等）和物质发生化学变化所伴随的现象（如发光、放热、气体、沉淀、变色等），又要观察仪器装置和实验操作的方

2、法与步骤等。通过定向观察，把握准化学现象，为进一步分析准备准确生动的感性材料。二、把握顺序，系统观察观察时要根据观察的目的，按照一定的顺序，不断转移观察的重点，自觉地将注意力放到与目的有关的事物上，避免无的放矢，看热闹，从而忽略了主要的东西。在一般情况下，先观察整体，然后再注意局部与细节，分清主次现象，最后再回到整体上来。观察化学实验时，可按照“反应物一一反应条件一一反应现象”的顺序进行系统观察。例如：观察碳酸氢氨的分解，可按如下顺序进行全面观察：1.反应前物质的色态。2.反应的条件。3.使用的仪器和操作方法。4.反应中发生的现象。5.反应后生成物的色态。6.反应物的质量变化等

3、°在观察中，要调动多种感官去全面观察。由于物质及其变化是复朵多样的，观察化学实验时，不仅要用眼看，而且有时还要用手摸或鼻闻。如浓硫酸稀释过程用温度计来感知，就不如用手摸一摸印象深刻。又如碳酸氢氨分解，要用鼻闻才能感知产物中氨气的存在。三、及时记录，准确表述对于观察到的化学实验现象，要及时地如实地记录下来。如果不及时如实地记录现下來，单凭记忆，就可能遗漏或张冠李戴，造成认识混乱或不清。在记录时，对化学实验现象的描述，要运用化学术语来准确地表达。例如，从水溶液中产生出气体，表示有气泡逸出；固体直接加热产生气体，表示有气体逸出。四、眼脑并用，独立思考仅仅学会正确观察实验现象还远远不够

4、，还需要科学地分析和判断。只有这样，才有助于我们更好地记忆和加深理解众多物质性质及其原理，更有效地发挥实验的功能。因此，我们不仅要善于观察化学实验现象，还要开动脑筋，独立思考，迫根求源，使观察深入一•步。在实验前至少可以提出如下问题进行思考和回答：1•为什么要做这个实验？目的是什么？2.这个实验要用到哪些药品？3.这个实验用到哪些仪器？用怎样的装置来实现的？为什么要这样？4.观察到哪些现象？为什么会产生这些现象？带着一系列问题，在实验中边观察，边思考，边解决，最终得出相关的结论，从而达到实验的目的。