编写童话故事作文指导教学反思.doc

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1、《编写童话〈/B＞故事》作文指导老师做的工作主要是两个，一个是激发学生的兴趣，一•个是开拓学生的思路。激发学生的兴趣用声音而不播放画面，來激发学生兴趣，把他们的童话"b＞故事发到天河部落，让全世界的人都看到美好的n标开拓学生的思路引导学生说出动物们不同地点、做不同事情，打开学生的思路。一定要给学生充分的吋间思考，否则不经思考，学生没有口己独特的故事，容易人云亦云，从血导致故事雷同。让学生学会倾听，从同学的故事屮受到启发评价的环节，及时检查学生是否认真倾听的手段，也让学生学会评价，让老师从学生的反馈屮挑出故事编得最好的同学在全班交流。不是老帅捉出习作要求，而是通过对话、评价、指导，将习作要求有机

2、地渗透到教学屮去这就是“春风化雨”式的教学也是这次全国小语低年级教学观摩课最大的特点。句子通，故事完整内容具体想象丰富听了同学们的评价、建议，老师也有一点建议，如果你能把故事想象丰富一些，就更好了。老师要鼓励学生自由表达，不要在写什么、怎么写上限制学生可以通过游戏的方式激发学生的兴趣。另外，老师在课上通过各种方法打开学生的思路。从作文指导来说，特别是从三年级作文指导来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。附：四次教学设计《编写动物童话“B＞》作文指导教学设计（第一稿）教学H标：培养学生的想象创新能力。写出完整有趣的故事。教学过程：激趣导入同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）把你们最喜欢的头饰戴好

3、，学学他们的叫声。说说你读过哪些的动物童话＜/B＞o（我试教时，学生讲自己看过的故事，花的吋间太多）听声音，说动物。下面，老帅带你们去动物王国旅行：听动物叫声。1、说说这个动物王国有哪些公民。贴动物图片2、你还喜欢那些动物?板书。开拓思路，选好题材。在这个动物王国里，公民很多，他们每天都会发生许许许多多有趣的故事，同学们能不能猜猜其屮一个故事？看谁编得最有趣？板书：编写动物童话〈/B＞、有趣。我们将设故事人王奖，名额不限，只要人家认为故事有趣就能获奖。还要设一个最佳评委奖，名额不限，同学们认为你评得好就行。板书：故事大王奖、最佳评委奖。选动物。A想想你准备写哪几个动物发生的故事？B指名说说。（

4、4人）想故事。想想动物们发生了什么有趣的故事？故事发生的吋间、地点、人物、事情，都要想好。板书：吋间、地点、人物、事情讲故事。A简要讲讲故事有趣的地方。指名5人。（学牛一讲就滔滔不绝起来，幸好我及时提醒他只讲有趣的地方，否则超吋。设计这个环节，是为了给其他不会写的同学一个启发；但是，我没想到学生编童话〈/B＞故事并不难，因此，此环节可省去，节约吋间。由此可见，“备课要备学生”四多么值得老师关注！以往我们常常是背教材、背教参！）B小组交流。C小组推荐个别学生全班交流；同学们评价，提问。教师相机指导学生讲得有趣。板书：有趣。蔡老师给我改了，不提“有趣”，现在提了，就限制了学生思维，他们才刚开始写作

5、文，“有趣”要提，通过作文评讲，让学生明白有趣的故事才是好的。四、仔细审题，下笔成文。读题，看习作要求。给习作取题H。（在学生选动物时，基本己定了题FL由于童话〈/B〉故事多半是以动物名字为题。这个环节可取消。）打腹稿：先写什么，接着写什么，最后写什么。下笔成文。我们将把同学们的童话故事编成一本书。板书：编写动物童话"B>老虎兔子小马金鱼有趣猫鳄鱼具体：吋间、地点、谁、事情狗能鸟乌龟《编写动物童话"B>》作文指导教学设计（蔡老师修改后的第二稿）教学H标：把握故事编写的四要素。语句表达清楚流畅。认真倾听，主动评价。发展想象和创新能力。写出较完整、较有趣的童话故事。教学过程：激趣导入今天，老师带你

6、们去动物王国旅行：听动物王国传來什么声音？（播放声音）1、说说这个动物王国有哪些公民。板书：公鸡、小鸭等（可板图画）2、你还喜欢那些动物?板书。开拓思路，选好题材。在这个动物王国里，有许许多多小朋友喜欢的小动物，他们每天在一起学习,生活，游戏，会发生许许许多多有趣的故事，同学们能不能猜猜谁和谁会发生什么事情？（让学生独立想，同桌说，指名说）（此处是让学生粗略的说说故事的大概内容）同学们猜的真好，今天我们就来把猜的事情编成童话〈/B＞故事，比比看，谁编得最好，谁最会编。板书：编写动物童话我们将设故事大王奖，名额不限，只要大家认为故事有趣就能获奖。还要设一个最佳评委奖，名额也不限，同学们认为你评得

7、好就行。出示“故事大王奖、最佳评委奖”奖章。三，具体指导，1.想故事。凶I］才同学们猜想了一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的吋间是什么吋候、在哪个地方、有几个小动物、在干什么事情，相机板书：吋间、地点、人物、事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。2,说故事（自己编，编完后同桌相互说，四人小组说也行。通过试教，由于学生边的故事