安徽特岗教师考试《教育学基础》简答题十.doc

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1、安徽特岗教师考试《教育学基础》简答题十推荐阅读：安徽教师招聘统考专题安徽教师招聘统考题库1、制定徳育FI标的依据是什么？⑴时代与社会发展需要；（2）国家的教冇方针和教育H的；⑶民族文化及道徳传统；（4）受教冇者思想品徳形成、发展的规律及心理特征。2、徳育的意义有哪些？（1）徳育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；（2）徳育是青少年健康成长的条件和保证；（3）徳育是实现教育H的的条件和保证。3、徳育过程的基木规律有哪些？（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品徳规律；⑶学生思想内部才盾转化

2、规律；⑷学久思想品徳形成的长期性和反复性规律。4、选择徳冇内容的依据是什么？（1）徳冇口标，决定徳冇内容的性质；（2）受教冇者身心发展特征，决定徳育内容深度和广度；（3）徳冇所面对的时代牲和学生思想实际，决定徳冇内容针对性和有效性。5、心理健康教育的任务是什么？（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教冇的R标是培养学生良好的心理索质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展和完善。（2）就有心理障碍的学久而言，心理健康教冇的H标是排除学化的心理障碍，预防心理疾病的发久，提高学生的心理健康水平。⑶针对少数有心理疾病的学

3、生进行心理咨询与治疗。6、贯彻导向性原则的基木要求是什么？（D坚持止确的政治方向；（2）徳冇冃标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；（3）要把徳冇的理想性和现实性结合起来。7、简述学生在活动和交往屮形成思想品徳规律。（1）学生的思想胡徳是在社会交往活动中形成的，没有补会交往，就没有社会道徳。（2）徳冇过程中的活动和交往的主要特点是，第一，具有引导性，FI的性和组织性;第二，不脱离学生学习这一•主导活动和主要交往对象的教师和学生;第三，具有科学性和有效性。8、简述学生思想内部矛盾转化规律。（1）徳育过程既是社会道徳内化为个体的思

4、想品徳的过程,乂是个体品徳外化为社会道徳行为的过程。要实现这〃两化〃必然伴随着…系列的思想矛盾和斗争。（2）要实现矛盾向教冇者期望的方向转化，必须给受教育者创造良好的外因，还要了解受教冇者的心理矛盾（内因），促使其积极接受外界的教冇影响，形成新的道徳品质。（3）徳育过程也是教育和口我教育的统…过程，教育者要注意提高受教育者口我教冇的能力。9、简述徳育过程与品徳形成过程的关系。二者既有区别乂有联系。（D区别：徳冇过程是教冇者有门的、有让划、有组织地培养和发展受教育者品徳的过程;而品徳形成过程则是受教育者思想品徳结构不断建构完善的过程

5、。（2）联系：徳冇只有遵循人的品徳形成发展规律，才能有效地促进人的品徳形成发展，而人的品徳形成发展也离不开徳冇因索的影响。10、简述学生思想晶徳形成的长期性和反复性规律。（1）一个人良好的思想品徳的形成和不良品徳的克服，都要经历-个反复的培养教冇或娇止训练的过程，特别是道徳行为习惯的培养，是一-个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。（2）在徳冇过程中，教冇者既要对受教育者的思想品徳形成与变化，坚持长期抓反复抓;乂要注意受教育者思想品徳形成过程中的反复性，注意抓反复。11、我国中学徳育的基木原则有哪些？⑴导向性原则；

6、⑵疏导原则；⑶尊重学生与严格要求学化相结合原则；（4）教冇的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。女徽教师招聘统考参考2014年安徽教师招聘统考备考专题