发展与教育心理学考试大纲.doc

《发展与教育心理学考试大纲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、发展与教育心理学考试大纲第一章：导论发展心理学（广义）：研究种系心理发展与个体心理发展的科学。种系心理发展：从动物到人类的心理演变过程，包括动物心理演变与人类心理演变。人类心理演变：从类人猿到文明人类的心理发生发展，是民族心理学（主要是原始人类心理学）的研究内容。发展心理学（狭义）：研究个体心理发展，即从受精卵形成直至死亡的生命全程心理演变过程。简述个体心理发展的两大方面认知发展：感觉、知觉、记忆、想象、思维。人格与社会性发展：兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、气质、能力、性格。除此之外，尚有生理发展，构成了发展的三大方面。达尔文对发展心理学的贡献达尔文

2、在种系心理发展上，探讨了动物心理与人类心理的连续性；对自己的孩子进行了长期观察，发表了《一个婴儿的传略》。普莱尔对发展心理学的贡献普莱尔在儿子出生到3岁阶段进行了系统观察，撰写观察日记，并进行了实验研究，出版了《儿童心理》。霍尔的复演说及其代表性观点霍尔认为，儿童心理的发展复演了种系发展的过程，其中，产前的发展复演了动物进化过程，出生后的个体心理发展复演了人类进化过程。例如，胎儿有一个阶段有腮裂，重复了鱼类阶段；婴幼儿复演了人类远古时代的心理；儿童相互追逐，复演了原始社会的狩猎活动；少年期喜欢玩打猎、扑鱼、游泳、争斗，复演了人类祖先的野外生活。孔子的发展心

3、理学思想《论语·为政》：吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。毕生发展的八个阶段学者对毕生发展的年龄阶段划分并不完全一致，另外也存在个体差异，且年龄越大，界限约模糊。因此，以下划分的年龄段数字仅作参考：1）产前期（孕期）：从怀孕到出生2）婴儿期：0到3岁。3）学前期（童年早期、幼儿期）：3到6岁。4）学龄初期（童年中期）：6到12岁。5）青少年期：12到18岁。1）成年早期：18到36岁。2）成年中期（中年期）：36到60岁。3）成年晚期（晚年期、老年期）：60岁至死亡。儿童期的概念：儿童期是指从出生到

4、18岁。发展的三大领域及其基本性质发展领域：生理发展、认知发展、个性与社会性发展。基本性质：1）连续性与阶段性统一。也可理解为渐变与突变、渐悟与顿悟的统一2）发展的定向性与顺序性。发展有一定的方向，且有先后顺序。如运动机能发展遵循自上而下法则与从中心到边缘法则。3）发展的不平衡。如神经系统是先快后慢，衰退也较慢；生殖系统则先慢后快，衰退也较快。4）发展的个别差异。所谓人上一百，形形色色。遗传、环境与教育对儿童发展的作用一、遗传和生理成熟是儿童发展必要的物质前提和基础1）遗传是心理发展的必要物质前提。2）遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能

5、性。3）生理成熟在一定程度上制约了儿童的心理发展，是心理发展的物质基础。二、在遗传和生理成熟所提供的可能性范围内，环境和教育对儿童心理发展的现实水平起决定作用1）环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。2）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展的水平和方向的最重要因素。三、儿童心理发展是遗传和环境相互作用的产物1）环境影响着遗传物质因素的变化和生理成熟。2）遗传特征对儿童接受环境的影响起着制约作用，最常见的是性别、气质、某些特殊才能。3）在遗传与环境、成熟和学习的相互作用中，作用大小是相对的和动态的。如感觉、动作的遗传和成熟制约性大，抽象思维、高级

6、情感等更多受环境和教育影响。早期隔离（剥夺）实验：使幼小动物失去或部分失去正常生活环境，然后比较正常与非正常环境下成长的动物行为差异，从而发现环境对行为发展的影响。发展心理学研究设计包括横断研究设计、纵向研究设计、系列交叉研究设计。横断研究：在大致相同时间内，考察多组不同年龄的人在某方面的心理发展状况，并进行比较，以求了解其年龄变化规律。可能受到年代效应的影响。纵向研究：也叫追踪研究，在较长的时间内，考察同一组人的心理发展随年龄变化的规律。可能缺乏代表性。系列交叉研究：将横断研究与纵向研究结合起来，同时对几个年龄组的人进行追踪，以求吸取横断与纵向研究的优点

7、，克服其缺点。个案研究法：对单个人、少数几个人，或某个组织（如一个家庭或一所学校）进行深入、细致的研究。第二章：佛洛伊德有关人格的结构佛洛伊德人认为，一个人的人格由三个层次的成分构成，即本我、自我、超我。本我是由快乐原则支配，目的在于最大限度地获得快乐并减少痛苦。本我是无意识的、非道德的，它可以看做是人格中的生物成分。自我介于本我与现实之间，它的作用既要满足本我的基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。自我是遵循现实原则活动的，它是有意识、理智的。超我是人格中的良心、理想方面，超我遵循的是理想原则，当本我突破了自我的控制而违背某些规范时，超我的良心作用就使

8、人产生一种内疚感、犯罪感来惩罚自己。弗洛伊德有关人格发展的阶段弗洛