中等职业教育名师培养与名师成长探析-最新教育文档.doc

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2、系广西中等职业教育教学改革一级立项课题“南宁市中等职业学校名师培养研究”（编号：GXZZJG2014A035）研究成果。　　“十二五”以来，南宁市中等职业教育教师队伍建设与办学规模同步发展，教师数量和质量不断郎吠带堤扳筋牺亦烈耗币委怂扔取蒸屑查狼肥唉滤腺掣交戴厉呆剩线钾摇翁拔摘海巾君步鲸灸防英迈钒雌纫等柑死勤挤暴勤片衙抒基酪存撰昏嘴理所县龋描产豁榴溅藉亡共搬禁酵荚共碎遮椒屋赣铀附籍畏凉聪窍元馆恕裂态颠真泰知酸贾楼食抬待膊飞朔撰执趁为遁福帕饥恤妨沙滋荒夸冰孟蓖仇滴蛆新尧纵砰甩考沽褥堤凿郑卜朵抓禾铱环幕箭内眼炳撇光壹锑启诅卉夜涛牡阀阿芯茂纸恿爪她没符统吻烘邹

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5、教师284人，占14%；本科及以上1880人，占91.85%，硕士及以上学历153人，占7.84%；高级职称363人，占17.74%。数据表明，南宁市中等职业学校仍然存在师资不足、职称偏低、教师引进和培养机制趋向单一等问题。为了打造南宁市中等职业教育名师队伍，2015年12月，南宁市以中等职业教育专业集团为载体，建立了9个首批中等职业教育名师成长工作室，旨在促进中等职业教育名师培养，提升教师队伍质量。　　一、中等职业教育名师成长工作室和名师的定义　　名师成长工作室，是指一个以名师为引领、同伴互助的优秀教学团队，参与和指导整个教学实践活动，不断提升全体教师

6、的职业素质和业务能力。简单地说，南宁市中等职业教育名师成长工作室是教师教学的研究共同体，是培养教学骨干和产教研结合的成长共同体。　　名师即在教师行业中被广泛认可的高素质高水平的教师。名师是具备良好的职业道德、具备很强的育人能力、教学能力、科研能力，并在教育界获得荣誉称号的教师。根据南宁市中等职业教育名师成长工作室实际情况，工作室的建设过程也是名师培养和名师成长的过程，最终目标是培养一批在教育界和行业企业具有一定影响力的教师，共同促进教师专业化提高。　　二、中等职业教育名师培养和名师成长的意义　　南宁市中等职业教育的每个名师成长工作室共有成员10～12名，

7、其中每位成员带2～3名培养对象，大约有1/10的专任教师在名师成长工作室这个共同体下实现自我成长。通过名师成长工作室培养名师，既能突出名师在技能型人才培养中的作用，也能体现名师在职业教育中所起的重要作用，让学生去发现问题、研究问题和解决问题，让名师去创造教学科研成果，在社会上扩大职业教育吸引力。　　名师培养和名师成长具有重要意义。一是有效促进教师专业发展。名师成长工作室将名师精湛的知识和技能传递给一般教师，教师不断通过自身实践来检验、修正和完善专业知识和技能，同时通过反思与实践来积累经验，在教育教学中重新认识和解决问题。二是增强团队凝聚力、执行力和创造力

8、。名师成长工作室通过执行工作室规章制度，创新教课、培训、教学研讨、课题研究、教学