平面镜成像与作图复习课教学设1.doc

《平面镜成像与作图复习课教学设1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、平面镜成像与作图复习课教学设计汉川市李集学校李小虎【课题】平面镜成像与作图复习【教材与学生分析】《平面镜》是人教版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容，也是光现象中比较重要的知识点。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究，虽然有上一节课的探究基础，但学生对知识的掌握程度不会十分熟练，特别是对知识的应用还比较陌生，作图更是难以规范。面对新一轮课程改革,教师教育教学观念要更新,应认识到：物理学来源于生活，更应该应用到生活中去。像《平面镜》这样贴近生活、应用性强的知

2、识,能激发学生积极的思维，就应当让学生加深对知识的熟练程度，培养解决问题的能力，学会合作。【教学目标】知识与技能：1、加深对平面镜成像特点的探究过程及成像特点的认知；2、通过习题练习,提高学生对以有知识应用的熟练程度；过程与方法：1、通过自己复习整理，总结归纳本部分基础知识，形成知识网络。2、通过课堂训练,熟练将知识与社会生活相结合，提高解决问题的能力。情感、态度与价值观：1、通过学习小组成员的互帮互学，共同探讨，加强对相关知识的正确理解，并培养合作精神。2、培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨科学态度和思维习惯；【教学重点】知识归纳与知识应用.【教学难点

3、】平面镜成像作图与应用知识解决问题【课时安排】1课时教学程序教师活动学生活动一、问题导入展示幻灯片，提出从图片中，你发现了什么？依据学生回答的情况，要求学生讨论，通过上节课的学习，你们知道了些什么？那里有大的困惑？学生观察屏幕，找出观察到的现象与上节新授课所学知识的联系。学生通过回顾上节课，积极说出自己知道了些什么。还有那里不清楚。二、知识再现，典例分析由同学们的回忆，实质我们上节课学了一个知识，进行了一个实验，了解了两种作图法，知道了两点应用，现在我们就一起回顾下：一、平面镜成像的特点：1.像和物体的大小相同2.像和物体到镜面的距离相等3.像和物体的连线与镜面

4、垂直4.平面镜所成的像是正立的虚像教师问，上述特点是怎么得到的？二、平面镜成像的探究：1、动画再现成像实验。问，实验中应该注意些什么？2、教师展示实验中应该注意的几个方面，并强调。既然知道了特点和成像实验，那么在我们学习中就会碰到相关的问题，下面就来看下相关问题：（教师展示相关例题。）一起分析了相关的问题，那么我们同学们究竟对知识掌握的如何呢？自我检测：（教师巡视学生完成下发的知识应用题A部分）三、两种作图法：一起回顾，形成知识记忆。学生回答：通过实验。学生回答，上节课实验时教师所强调的注意事项和自己实验时感觉的问题。学生思考，和教师共同解决例题。学生动手自我检

5、测知识的应用，可合作完成。幻灯展示：根据原理作图和根据特点作图。但在实际应用中，我们并不是只作简单的成像图，看例题。（出示例题）教师巡视，指正。四、平面镜的应用：1、改变光路2、成像学生一起回顾，熟练作图方法。学生动手作图，并请作的好的学生板演。学生说说身边应用的例子。三、小结这节课，你有什么收获？学生回答这节课的感受。四、作业完成练习反馈，B部分。五、课后拓展教师幻灯展示拓展题。有兴趣的同学可以课后思考。【板书设计】复习：平面镜成像与作图一、一个知识：成像特点：二、一个实验：探究平面镜成像三、两种作图：根据原理和根据特点四、应用：【课前反思】这是一节复习课，由

6、于对学生的不了解，不清楚学生是否能按我的思路展开回顾与讨论，时间的控制和难点的突破把握不大。个人认为，作图是学生最容易出现错误和产生不规范的地方，因此，上课时，大部分时间可能会用在作图训练上，所以联系反馈的B部分以作图训练为主，目的是多给学生一些时间，让基础差的学生可以课后加以训练。由于是理科，所以复习过程中还是以知识的应用为主，所以知识的再现应该以最快的速度代过。