地球的运动说课.doc

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1、地球的运动说课说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科地理年级七年级教学形式说课教师舒世德单位中江县太平中心学校课题名称地球的运动教材版本粤教版说课记录说教材内容Ø教学内容说教材①教材的地位与作用本节内容是九年义务教育教科书（人教版）《地理》七年级上册第一章第二节的内容，本节教材的内容有：①地球自转

2、，②地球公转，③五带的划分。本节内容也是初中地理教材中公认的难点。教材围绕“地球自转、公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中"学习对生活有用的地理"的基本理念。教材所处地位 1.承上启下的地位和作用   “地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时，对后面第二章《地球上

3、大气》的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。ØØ教学目标根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：   ●知识与技能目标：掌握全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度变化的规律；懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。   ●过程与方法目标：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。（加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。）   ●情感态度与价值观目标：使学生初步了

4、解地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。Ø教学重点和难点 天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。1.探究式教学法   精心设问（以激发学生的学习兴趣和动机）学生活动或多媒体辅助分析问题   师生共同归纳探究结果（主要采用“读图、探究”的方法进行教学） 2.多媒体辅助教学法   地球的公转本身就是一

5、个运动过程，如果仅仅记住一些结论，不去研究它的过程，学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手段之一。   3.对比教学法   比较法是地理思维能力培养中的一种，也是认识地理事物的基本方法之一，通过将教材中的内容，进行纵向、横向对比，使知识内容更加清晰、集中、有序。说学法要提高45分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，根据新课标的要求和本节和知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：   1.指导学生掌握识图、读图、用图的方法   识图

6、、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内含于地球运动的动画之中，多且复杂。所以应加强这方面的指导。   2.指导学生理论联系实际   “学以致用，用以致学”，昼夜长短和正午太阳高度的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。   3.指导学生进行归纳总结的方法各种地理事物的规律，都是通过观察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，

7、会大大提高他们的理解能力，思维能力并增强记忆。说教学过程 教学环节教学内容设计目的   联系生活，展示作息时间表，设疑导入不久前，我们学校的作息时间表进行了调整：早上上课的时间推迟了，而下午上课和晚自习的时间提前了，为什么呢？暗示学生通过以下学习可以解决的问题，激发求知欲说板书设计第二节 地球的运动一、地球的自转（一）、自传运动规律1、概念2、方向3、周期（二）、自转的地理意义1、产生昼夜更替二、地球的公转（一）、公转的规律1、概念2、方向3、周期4、特征二）、公转的地理意义1、形成了四季2、产生五

8、带说其他反思1、各个环节之间的过渡还比较生硬，个别活动没利用好，应该给学生做出相应的讲解让学生理解。2、 时间掌控不太好，本节课的两个目标都是重难点，但给学生记忆掌握的时间过短，其最主要的原因还是我讲的太多。