盲人摸象说课稿.doc

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1、《盲人摸象》说课稿二年二班娄丹珠我说课的内容是长春版教材小学语文二年级上册第十单元的《盲人摸象》。这一单元是以寓言故事为专题编排的，有生动形象的课文插图，有灵活多样的课后练习以及精彩的人物对白。《盲人摸象》通过五幅插图展示了五位盲人盲目摸象的全过程。在读书识字的同时吸引学生关注科学，注重实践。我说课主要分三部分:一是教材及学情分析，二时教学目标和重难点的确立，三是整合信息优化教学的实施办法。教学内容分析：本课是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生用正确的方法分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的世界观和方法论。鉴于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中力求多运用一些

2、实例或直观的手段，使学生在原认知基础、能力水平等方面有所提高。基于以上我对教材的分析、把握和对学情的了解，确定本课的教学目标，主要包括以下几个方面：1：正确、流利、有感情地朗读课文。2：通过提出问题解决问题，培养学生仔细观察、独立思考、分析问题的能力。3：理解课文内容，使学生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。教学重点：1：重点理解词语“围观”“争先恐后’“各执己见”“互不相让”2:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生理解认识事物要全面。教学难点：学着用全面、联系的观点分析问题，防止片面性。努力用正确的认识指导自己的行为。为了达到教学目标突破重难点，在教学中我

3、是这样实施的：一：谈话导入激发学习愿望上课伊始，因为是第二课时的教学我直接板书课题，并请学生回忆“盲”的意思，然后说“通过上节课初学课文我们知道了有人说大象是一堵墙、一根柱子、一根棍子、一条绳子。这是为什么呢就让我们再次走进这篇寓言故事中去寻找答案吧”这样直奔主题使学生快速接近文本，进入情境，激发了他们的求知欲望，二、整合媒体，激发情感突破教学重难点1、小节导入：据说这头大象是外国使者献给国王的，当地人谁也没见过，那么当有人从王宫把这头大象牵出来时会事什么样的场面呢？（请学生读第一自然段，）然后理解词语围观和争先恐后，这里我设计了给同学带礼物的环节，使学生通过直观形象的方法理解了重点词语齐

4、读第一自然段2、学习第二自然段结合课件，感悟文意，指导朗读。本自然段是本课的重点段，在放手让学生初步感知课文内容读准字音的基础上，进一步引导学生细读感悟。通过设计问题：有几位盲人参与摸象，分别摸到了哪里，觉得像什么？这一问题，让学生抓住课文重点词句，突出重点，引导学生自读自悟，提高阅读理解能力，并通过多种方式的朗读、品读谈话，并结合课件等方式调动学生的思维，使其在活泼生动的形式中全面认识事物，同时培养了他们合作交流、阅读理解和表达以及举一反三的能力。三、拓展延伸强化表达内化感悟指导行为在课文结尾处我设计了盲人说得对不对？为什么不对?他们错在哪里?这一问题，通过对有层次感问题的思考透过课文内

5、容了解了其中的道理。明白了看事物是要看全面，不要只看了解一点点就轻易下结论。之后我设计了如果在生活中你遇到了象这样需要帮助的人，你会怎么做？来培养学生的爱心，助人为乐。小学语文性小，但内涵并不小，我牢固树立大语文教学观，生活处处皆语文，把课内引向课外。力求语文的工具性和谐统一。最后指导书写，培养学生正确规范书写的良好的写字习惯。以上就是我对这节课的理解，不当之处恳请各位领导、老师们批评指正，谢谢大家。