《机械能及其转化》教学设计.doc

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1、第二节机械能及其转化本节讲述机械能及其转化．教学中首先复习动能、势能的大小和哪些因素有关，接着提出怎么判断一个物体动能、势能的变化，用实例让学生分析讨论动能、势能的变化情况，从而引出动能和势能可以相互转化，为“想想做做”中分析滚摆运动过程能量转化作准备．在“想想做做”中引导学生着重观察物理现象，观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大；滚摆上升时，位置越来越高．速度越来越小．再引导学生分析、认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程．同时还让学生通过列举出一些日常生活中常见的能量相互转化过程、加深对动能

2、、势能相互转化的印象，再让学生从对实验和实例的分析中得出一个物体既可以有动能，又可以有势能的结论．如果只有动能和势能的相互转化．那么机械能不变．还通过“想想做做”加深对机械能守恒的理解．教学目标一、知识目标1．通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化．2．通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象．理解动能和势能可以相互转化．二、能力目标1．培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的能力．2．培养学生从能量观点分析问题的意识．三、德育目标通过阅读“科学世界”人造地球

3、卫星，结合我国航天事业的发展。对学生进行爱国主义教育．教学重点正确引导学进行实验．教学难点组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，得出正确结论．教学方法实验法：通过学生对滚摆在上升和下落过程中高度和速度的变化的观察，得出动能和势能可以相互转化．教具准备滚摆、棉线、铁锁、单摆、人造卫星挂图、投影．课时安排1课时教学过程一、复习提问，引入新课[生]上节课我们了解了动能和势能，看投影回答下列问题：[投影]1．什么是动能?什么是势能?2．影响动能、势能大小的因素是什么?[生]……手持粉笔头高高举起．[师]被举

4、高的粉笔具不具有能，为什么?[生甲]被举高的粉笔具有重力势能．[生乙]把粉笔举高时，给它存储了能量．这个被举高而具有的能量叫重力势能．因此．被举高的粉笔具有重力势能．手松开粉笔下降．[师]粉笔下落过程，你们观察到什么?[生甲]粉笔下落，粉笔运动，粉笔具有动能．[生乙]粉笔下落．高度降低，重力势能减小．[生丁]粉笔下落过程，某一点处既有动能又有势能．二、新课教学[师]同学们回答得很好．自然界中动能和重力势能变化的事例很多，下面我们用桌上的滚摆做做，说出你们是如何做的?观察到什么．得出什么结论?[生甲]我们组是这

5、样做的，先将滚摆慢慢向上卷，卷到最高处，松手，滚摆下落．[生乙]我们组是先在滚摆上用记号笔作上记号，再慢慢地把它卷到顶部，松手，滚摆下落．[生丙]我们观察到滚摆下落到底部(绳拉直)后又折回向上运动．[生丁]我们观察到滚摆下落时．转动得越来越快，而上升时，转动得越来越慢．[生戊]滚摆下落时．速度越来越大．位置越来越低，说明动能越来越大，重力势能越来越小；滚摆上升时．速度越来越小，位置越来越高，说明动能越来越小。重力势能越来越大．[师]你们捧极了．从实验到分析归纳做得都非常好．从分析中可以看出，动能逐渐减小，重力

6、势能逐渐增大；动能逐渐增大．重力势能逐渐减小．这说明了什么?[生]说明动能和重力势能可以相互转化．[师]我们看投影，分析这几个运动中，物体的动能、势能是如何变化的?能量是如何转化的?再举一些动能、势能相互转化的例子．[投影]课本图14.2-2．[生甲]第一个图，上发条后，体操人上下翻转，向上翻转过程，动能逐渐减小，势能逐渐增大．动能转化为势能；向下翻转过程，动能逐渐增大，势能逐渐减小，这是势能转化成动能．[生乙]从高处滚下的小球，势能逐渐减小，动能逐渐增大，势能转化成动能；向高处滚的小球。势能逐渐增大，动能逐

7、渐减小．动能转化成势能．[生丙]小球从左边向右边摆，是先向下运动，再向上运动．小球向下的过程，势能逐渐减小．动能逐渐增大。势能转化成动能；小球向上的过程，势能逐渐增大，动能逐渐减小，动能转化成势能．[生丁]家里钟的摆，摆向下运动过程．势能转化为动能；摆向上运动过程，动能转化为势能．[生戊]骑自行车从坡上溜下来．高度下降，速度增大，即动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能．机械能[师]同学们分析得很好．我们知道了动能和势能可以相互转化．动能和势能之和称为机械能．如果只有动能和势能的相互转化．机械能的总和不变

8、，或者说机械能是守恒的．[生]老师我不明白．如果机械能的总和不变，滚摆应永远运动下去，可为什么它停下来了?[师]你提出的问题很好。说明你认真思考了．我们现在设计一个实验。动能和势能可以相互转化。从对实验的观察、分析、讨论，能不能得出结论?[生甲]我们组用绳子把一个铁锁悬挂起来．让铁锁挨着鼻子尖，松手，头不要动，铁锁向前摆去义摆回来．靠近鼻尖．没碰到鼻尖，以后一次比一次远离鼻尖．[生乙]我们组用滚摆做