《儿童和平条约》教学反思.doc

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1、《儿童和平条约》教学反思9月13号星期五今天在学校上了一节师徒结对校内公开课，学校里面的很多资深语文教师听课并给了我很多建议。我的收获如下：（1）在上这节课之前在四（1）班上过同一节课，但是感觉完全不一样，学生的反应不一样，回答问题的内容不一样，就决定了教学的进度快慢。比如：在四（1）班讲课时，学生将“条约”可以说个大概，可是在四（2）班就说的不怎么到位，因此对“条约”的分析用的时间长一些。所以备课一定要备学生，针对学生的不同情况提出不同的问题，这样教学才能一气呵成。（2）依旧是评价过于单一的问题。对于学

2、生的评价语总是那么一两句，调动不了同学回答问题的积极性，而且对学生的回答也没有针对性的评价。这还需要在课堂上多揣摩、多磨练。（3）对教材的解读不到位。比如：“条约”一词没有给学生一个很准确的定位，只是说它是一个约定、承诺，没有强调是两个国家之间的，应该是“由两个或两个以上国家签订的,确定签约国在政治、经济、军事、文化等方面所拥有的权利和义务的协议。”如果考虑到学生不能很好地理解，像类似深奥一点的词语可以提前让他们查资料，再根据实际生活易理解的词语来解释，这样印象更深刻。还有“宣告”一词，应该是学生学第一部

3、分的重点所在，理解了这个词语，对文章的朗读也会有更深的体会，而我却忽略了这个词语的解释，没有把握重点。（4）基本功不扎实，有些字的笔划写的不正确，对笔划的描述也不对。比如：“横撇”说成“横折”等。还有一些字写倒笔。在给学生做示范写字这样的错误时不能原谅的，因为很有可能他一生写这个字都是倒笔。以后一定在平时的备课中注意，并在课余时间要向其他老师请教笔划的描述问题。这是学生的基础知识问题，一定忽视不得。（1）课堂没有重点，安排不合理。就像余老师评价的“感觉你什么都讲了，但是学生什么都没有学到”。课堂安排的是第

4、一课时，有分析课题、初读课文、学习第一部分和第二部分的内容。第一节课安排的内容过于饱满，导致学生掌握情况不好，对学习内容印象不深刻。应该将重点放在第一部分的解读上，在第一部分都没有理解透彻的情况下继续学习第二部分只会增加学生的负荷，没有真正地学到东西。（2）朗读的还不够，学生没有体会到对和平的真切向往。我将知识肢解了，一个一个问题追问学生，却并没有将学生的感受带动起来，应该以读促情，多读，用不同形式的读，让学生充分地读，学生自然能读出其中的感情了。（3）避免出现不经意表现出来的不好的习惯，比如拿着话筒说话

5、、经常在教室里快速地走以及用“对不对”这样的口头禅。在以后的教学中一定要注意。新教师一定要珍惜每一堂上公开课的机会，只有上公开课，才能发现自己的问题，自己对自己永远最不了解，让更有经验的老师做指导，才知道自己的缺点是什么，优点是什么，取长补短，给学生呈现出最好的课堂。