生活取向的美术教育1.doc

《生活取向的美术教育1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生活取向的美术教育文洋"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。他强调：“在生活里找教育，为生活而教育”。那么，在我们的美术课中如何通过教学内容，在学生生活层面上搭建美术与生活的联系，从而培养学生在学习过程中感受美、领悟美、创造美的能力呢？一、注重生活与美术的联系对于小学美术课来说，美术教学内容的组织不仅是技能与知识的教学，更要注重对学生感受、领悟美的能力的培养。因此，我们在选择教学内容时，就要考虑如何让学生接触生活中的事物与现象，并通过美术教学组织，发现原来美就在我们的身边，从而建立生活与美术之间的联系，让学生在实践中感

2、知、积累，生动地表现生活，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考、主动参与表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。例如服装的色彩配置、贺卡的制作、居室的布置等等课例，让美术走出单纯的课堂，走入生活，在生活中感受美术。二、训练学生发现美的眼睛在美术教学中，我们可以采用多样化的教学手法，通过画一画、剪一剪、贴一贴等环节，使学生在美术活动中感受并体验到美术创作的乐趣，愉悦身心，从而充分调动学生感受美术、参与美术的兴趣。例如在《卵石造型》一课时，我就让学生根据石头的形状看一看，摸一摸，谈一谈自己对石头的看法和认识，并讲

3、一讲自己会如何处理，怎样去做，从而发现我们身边的美的事物，美的造型。《美术课程标准》指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”成功的美术课堂教育应在教学中结合生活经验，融入更多的生活化倾向元素，让学生从书本的学习走向生活的学习，让美术与生活沟通起来，营造广阔的美术教学空间，让课堂成为生活的剪影，让生活与美术沟通。