小学数学新教材与时俱进.doc

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1、小学数学新教材与时俱进，几套体现义务教育阶段国家数学课标准（适用稿）基本理念的数学实验教材第一册已问世。新教材克服了过去课程繁、难、偏、旧，教学方式单一的现象，使数学教育内容具有时代性，体现了密切联系学生生活实际，关注学生学习兴趣和经验，提倡学生自主探究，合作学习，主动获取知识的新特点。　　1重视培养学生对数学学习的情感和态度　　教育改革的不断深入，使人们越来越认识到学生对一门功课学习的好坏除与智力有关外，更重要的是取决于他对这门功课的情感和态度。实验教材特别注意解决好这方面的问题。人教教材，从“新的目录”到每一部分内容的设计，都努力贴近刚入学小学生的现实生活和

2、儿童的天真世界，并用开放性、挑战性的呈现方式激发学生的好奇心和求知欲。。　　2恰当处理继承和创新的关系　　要培养创新型人才，教材的编写必须创新，但创新的教材又必须为学生可持续发展打好知识和技能的基础。实验教材恰当的处理了这个关系。　　翻一翻人教社新教材就会发现，调整了“准备课”，充实了“认识图形”，增加了“比一比”、“分类”和“认识钟表”；把“10以内数的认识和加减法”分成了“1-5的认识和加减法”与“6-10的认识和加减法”两个单元；在“10以内加减法”和“20以内的进位加法”教学中体现“算法多样化”；设立“生活中的数”小栏目，扩大数的应用范围等等。这些变化充

3、分反映了编者在新教建设上的创新精神和创新实践。3努力引导学生进行探索式、讨论式学习　　多年来，传统的数学教学一直习惯于单一、枯燥的接受式教学，学生苦于在机械训练中记忆和模仿。为了改变这一状况，新教材努力引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流，在亲身体验中主动获取知识，已达到培养学生创新意识和实践能力的目的。如“和是8、9的加法与相应的减法”及“9加几的加法”等多幅情景图中，除了体现算法多样化以外，还以小组交流，互相探讨等方式，引导教师开展探索式或讨论式教学，从小培养独立获取知识的能力。