四年级数学上册期末测试质量分析.doc

《四年级数学上册期末测试质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四(2)班数学上册期末测试质量分析杨青林本次四年级数学期末考试试题困难度稍有偏高，出题上注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力方面考查也很到位。下面我根据本班本次考试的情况进行具体分析。测试情况：我班共有52人，参考率100%，总得分4606分，平均分88.6分，其中优秀48人，优秀率92.3%，及格50人及格率96.2%。总体测试结果良好！一、填空题。第1、2、3、5、7、8、9题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学

2、了知识不会灵活运用。如第6、10题。学生审题不清，没有看清题目就轻易去填写。如第6题：没有仔细思考过直线外一点可以作几条已知直线的平行线，过直线上一点可以作几条已知直线的垂线。二、判断题，该题是得分比率最高的一题，5小题最在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断。三、选择题。本题考查了学生有角度、三位数除两位数、平行四边形与梯形、计算路程、数的排列等知识，其中1、2、3、4题得分率稍高，第5小题失分较重。说明学生在差的变化规律上理解不足。四、计算题。口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。1、口算题主要错误均在计算时粗心所

3、致。如：360÷9×4=280、500÷10×5=2500。2、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误，余数忘写。重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。连乘连除这两道因数字不大，大都正确，反倒是列式计算题，体现了学生对倍数的关系理解还是不够，分不清什么时候用乘法，什么时候用除法。五动手操作，完成各题。第2小题画平行线和垂线大都能画好，只是垂直常常忘记加上直角符号。第4小题画出各图指定底上的高，量出图中标记的角的度数，其中量角这一空很多学生没量准确，很多相差几度，可以看出缺乏多练。六、解决问题错误较少，对这题的解题方法都已掌握。学生能运用已有的生活

4、经验解决这些个问题。第3题有2小问，很多学生没做对，主要原因是出题不够严密，造成学生没在理解上模棱两可。第6题也是部分学生审题不清，空间想象能力和几何理解能力达不到。反思和建议：1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一

5、类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维

6、方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。