小学教师资格证语文学科试讲真题.doc

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1、小学教师资格证语文学科试讲真题一、秋天的图画秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。基本要求：1指导学生正确流利有感情的朗读课文，感悟秋天的美好。2指导学生背诵课文，积累好词佳句。一、创设情景，揭示课题　　师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢？　　生１：树叶变黄了。　　生２：天气变凉了。　　生３：苹果成熟了。　　……　　师：你们真细心啊！有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦

2、！小朋友想不想欣赏？　　板书：　　秋天的图画　　课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。　　师：画上有什么？　　生（情绪高涨、争着回答）：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……　　　　二、初读课文，整体感知　　师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗？　　生（很兴奋，争着回答）：喜欢。　　师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。　　（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。）　　三、研读课文，朗读感悟　　师：秋天的图画怎么样？你从哪些词句看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。　　学生分四人小组合作学

3、习。　　交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。　　意图：让学生看图、读文、讨论，教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面，根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。　　师：从哪看出秋天很美呢？　　学生纷纷举手。　　生６：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。　　屏幕显示：　　梨树——灯笼　　梨树旁出示句子：　　梨树挂起金黄的灯笼。　　师：谁把这美丽的景色读给大家听？（指名读）　　

4、师：你觉得ＸＸ同学读得怎样？　　生１：她读得很流利。　　生２：我觉得“金黄”一词要读得大声点。　　生３：我觉得应该更高兴点读。　　师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情？　　生：带着微笑，声音响亮些。　　师：看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏？在前面加上两句“秋天来啦”再读一读，感觉怎么样？　　大屏幕出示句子，生自由读，指名读、齐读。　　师：你还看到什么？　　生：苹果露出红红的脸颊。　　屏幕显示：　　苹果——脸颊　　师：一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀！摸摸自己的脸颊，圆圆的，红通通的，笑眯眯的，真是太可爱了！　　让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句

5、话。　　苹果树旁出示句子：　　苹果露出红红的脸颊。　　同桌小朋友面对面一起读。　　（读：秋天来啦，秋天来啦，苹果露出红红的脸颊。）　　师：秋天还有哪些水果也成熟了？　　（把课堂中学到的知识与生活相联系。）　　生争先恐后地回答。　　课件演示：　　一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。　　师：展现在你眼前的这片稻子怎么样？　　生１：金黄色的一片。　　生２：一眼望不到边。　　生３：秋风吹来，一大片稻子高低起飞伏，真像大海翻起金色的波浪。　　师：看到这样的画面，你觉得怎样？能把自己的感受用朗读告诉给大家吗？　　自由读，指名读、齐读，边读边用双臂做波浪的动作。　　屏幕显示：　　高

6、梁——火把　　师：火把是什么？只有人才会举火把，为什么说高梁举起燃烧的火把？　　四人小组讨论后派代表回答。　　生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀！　　男女同学比赛朗读句，一起神气地读句子。　　师：秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀！让我们一起朗读课文来赞美秋天。　　看着图，朗读课文。先自由练习，再分四人小组读，指名读。　　（要求一边赞美一边配上优美的动作。）　　师：能看着图，不看句子来赞美吗？　　指名背，集体背。　　意图：对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，采用各种形式进行朗读。学生通过各种深情并茂的读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，

7、创造性地再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。　　欣赏音乐：《秋天吹》。　　师：让我们随着优美、欢快的音乐，再次欣赏秋天美丽的图画。　　意图：一首《秋天吹》。引起学生无限的遐想，把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界，共同畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。二、黄山奇石闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。　　在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是