小学教师资格证语文试讲模板

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1、试讲模板一、一般课文1、导入：1、质疑法：同学们通过课题，你们有什么疑问…好今天我们带着这些疑问来学习这篇课文请同学们伸出双手跟着老师一起书写今天的课题或者齐读课题..2、图片导入法：同学们请看大屏幕，屏幕上的这些图片你们想说什么呢？你说…书写课题齐读课题3、提问导入法：同学们你们元旦的时候有去旅游吗？我看很多同学都举起了小手，你说..今天我们跟着作者一起游览（），领略（）的美丽风景书写课题齐读课题2、新授字词：1、请同学们选择自己喜欢的阅读方式读一读课文，要求读准字音读通句子，难度的地方多读几遍，好课文读好了。2、我们一起看看生字词的掌握请看大屏幕谁想当小老师领读这位

2、同学小手举得最高你来这位同学读的真不错声音洪亮字正呛圆（解释：字的意思造句识记方法）3、现在请同学们拿出田字格生字本一个写一遍要求头正肩平足安。4、我看有些同学已经写好了，如果你们觉得自己的字既整洁又美观那就在生字本上为自己画个五角星鼓励下自己吧好生字词我们已经解决了那课文大家预习的怎么样了呢3、新授课文内容：1、请同学们自由朗读课文一边读一边想课文主要讲述了一件什么事现在我们交流一下你的眼神充满了自信你来很好概况的及完整又整洁2、请同学再读一遍课文思考一下作者是怎么描写（）的要表达什么情感不动笔墨不读书请同学们边读边画留下你们思考的痕迹然后在小组内交流3、好我看同学们

3、交流已经有了收获接下来我们全班交流哪位同学起来说一下这位同学你来说…这么美的句子我们一起来读一遍好吗？老师的眼前好像真的看到了…学完了课文带着感悟再读文章4、总结收获：学完这篇课文你们有什么收获呢？..5、作业：好下面老师布置今天的作业1、...2、….二、古诗一、 创设情境，导入新课。 1、根据诗意导入2、题目质疑导入二、初读古诗，感受“韵律美”。 1 、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。2、课文读好了，我们来学习生字词吧。哪位同学想来当小老师，带领大家读一读。生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字3、字音记住了，让我们一起

4、齐读古诗。（评价：字音读正确了，句子读通顺了） 4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听老师来示范一下（老师范读） 5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。 （评价：读得好多了，有进步）三、理解古诗意思1、请同学们以小组为单位，利用工具书和课文提供的注释，解释这首诗的意思2、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。然后逐句解释每句诗的意思。（1）解释字的意思；看注释解释个别的字；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......（注意主要讲可以表达的思想情感的那两句即可另外两句略讲突出重点）（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？其他同学认真倾听

5、，感受这首诗的（）画面。 （评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......） 3、全班带着（）的情感再读一遍课文四、谈收获五、作业：1、背诵2、根据古诗画一幅画3、课外搜集相同题材的古诗等等@在试讲中我们就要特别注意教师语言的应用及技巧，无论是在有生试讲还是无生试讲的环境下，我们都要注意使用课堂评价语言，这样可以体现师生的互动，又可以激发学生的学习兴趣，体现作为教师的专业技能。以下评价语，可以参考学习！1、这位同学你的手举得最高，你来2、你的眼神充满了自信，你来3、你已经迫不及待了，你来4、你的这个词用得可真准确5、嗯，声音洪亮，感情饱满，字正腔圆6、你敢于发

6、表自己的见解，进步真大@建议：1、现在开始每天按照考试的程序进行练习结构化+试讲（规定时间内）先练习不擅长的类型每天换难度1、学会灵活运动模板，变成自己的东西2、讲课要完整，体现真实感3、突出重难点，内容不用讲太多不然会不突出重点。重点的地方多互动几个学生4、注意评价语：比如让学生读就评价读的真洪亮字正腔圆让学生找就评价找的很准确具体动作具体评价而不是只评价真棒..5、记得板书之后记得擦黑板王崧丹