四年级英语下册Unit2WhattimeIsIt（第4课时）教案人教PEP版.doc

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1、Unit2Whattimeisit第四课时一、课时内容B.Let’slearnP18.Let’splay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第四课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Let’slearnP18.Let’splay两个板块。本课时的B.Let’slearn部分通过Mike一天作息时间的画面呈现了四个短语：getup；gotoschool；gohome；gotobed.的词形和意义。P18.Let’splay部分操练和巩固A、BLet’slearn部分的句型：Whattimeisit？It’

2、stimeto/for…短语和词组：getup，breakfast，gotoschool，Englishclass，lunch，musicclass，PEclass，gohome，gotobed等。针对以上教学任务我在本课时设计了“珍惜时间，规律作息”和“自编歌谣”游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时的四会单词。三、课时目标1.学生能够听、说、认读词组：getup；gotoschool；gohome；gotobed.2.能够运用核心句型：It’stimeto/for…描述时间和活动安排。3.能够运用所学知识描述自己的活动及

3、对应时间。4.培养学生按时作息的良好习惯。四、课时重难点1.课时重点学习词组：getup；gotoschool；gohome；gotobed.2.课时难点正确使用句子：It’stimefor/to…五、教学准备1.本课时的单词卡片2.教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4.卡通小时钟5.一个盒子六、教学过程Step1Warmup师生问好：T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teachers!T:Whattimeisit?Ss:It’seighto’clock.T:Yes,It’stimeforEngl

4、ishclass.设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。Step2Leadin做活动“我的奇幻世界”活动方案：教师出示卡通时钟，T:Whattimeisit？(全班同学看钟面回答。)Ss:It’sthreeo’clock.(请一位自告奋勇的学生上台前老师准备好的盒子里抽取写有活动的纸条，并回答。）Ss:It’sthreeo’clock.It’stimeforbreakfast.因为随便抽取，有些时间和活动的搭配会很有趣。设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣，还培养了孩子们的表现力。Step3Presentatio

5、n1.教学Let’slearn⑴操练不是整点的时间的读法T:不是整点的时间怎么读？Ss:学生根据自己的理解自告奋勇的回答。T:老师总结：如果时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。（然后老师将时钟拨成7:30问）T：Whattimeisit？Ss：It’sseventhirty.教师再次拨动钟面，学生继续操练非整点时间的读法。设计意图：通过先同学们自由说再老师总结的学习方法，吸引了学生们的学习兴趣。⑵教学词组：getup和gotobed教师出示起床图片，并模仿动作说：It’stimetogetup.并板书。板书的时候老师告诉

6、学生get是动词，所以前面要用介词to.并用彩笔标出来，老师强调词组：getup并用升、降调领读词组。用同样的方法教学词组：gotobed⑶教学词组：gotoschool和gohome教师出示上学的图片说：It’stimetogotoschool.强调并板书：“gotoschool”。采用“大，小声”游戏操练词组。老师把词组藏到某地，当同学离藏地越近同学们的声音越小，离得越远同学们的声音越大。用同样的方法教学gohome(强调gohome是一个固定短语，中间没有介词“to”。）设计意图：通过图片加动作的教学方法，让每一位同学都积极参与的过程中加深对所学

7、知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。⑷学生打开书，教师播放Let’slearn的录音，学生逐句跟读。2.教学P18.Let’splay学生每三人一组，一人表演动作，另两位同学针对动作及时间进行问答练习，来操练句型及词组。如：S1:Whattimeisit?S2:It’sseventhirtyinthemorning.S1：Yes.S2：It’stimetogotoschool.S1:Whattimeisit?S2:It’sfiveo’clockintheafternoon.S1：Yes.S2：It’stimetogohome.设计意图：通过分

8、组活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及口头表达能力。Step4Practi