(31)本科教学质量报告（见附件）

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1、（31）本科教学质量报告（见附件）附件本科教学质量报告天津轻工职业技术学院是公办全日制高职学院，坐落在天津海河教育园区。根据区域社会经济发展及产业结构调整对人才的需求，为积极推进国家职业教育改革创新示范区建设，加快构建现代职业教育体系，根据《关于在我市市属本科院校和高职院校中开展联合培养技术应用型、高端技能型人才试点工作的通知》(津教委[2012]35号)的要求，天津工业大学、天津轻工职业技术学院联合培养技术应用型、高端技能型人才。按照职业人才成长规律，以校企合作为基础、校校联合为优势，强化学生职业素质、理论知识、技能水平等综合能力的提升，实现两个达标（即达到天津工业大学本科毕业的要求和学士

2、学位授予的要求、同时也达到用人单位的要求），最终达到三个满意（即学生及家长满意、企业满意、社会满意）。一、本科教育基本情况从2012年起，天津工业大学、天津轻工职业技术学院开展联合培养技术应用型、高端技能型机械工程及自动化（模具设计与制造方向，联合培养）专业人才试点工作。2012年招生计划40人，第一志愿录取42人，实际报到42人，被录取学生的最低分高于本科二批次录取分数线2分。2013年机械工程（模具设计与制造方向，联合培养）专业计划招生40人，录取40人，实际报到40人，被录取学生的最低分为436分。本科生在校生总数为82人，全日制在校生总数为7307人，本科生占全日制在校生总数的比例为

3、1.12%。随着天津经济发展方式转变和产业结构升级，区域经济乃至全国经济发展迅速，制造业企业生产规模在不断扩大。目前京津冀经济圈模具行业规模已经仅次于长三角、珠三角之后，位于国内第三大模具产业基地，占国内模具产值的25%左右。在天津及周边地区制造业的迅猛发展需要大量的模具（主要是金属冲压及塑料模具），模具行业先进技术的快速发展和高新技术的应用，都导致模具专业高端技能型专门人才的需求量急剧增加，并且这种现象将持续相当长的一段时期。因此，加速培养模具设计与制造专业技术人才，服务社会，是社会经济发展、行业发展的需要，将进一步促进天津及滨海新区经济的快速发展。随着天津经济发展方式转变和产业结构升级，

4、区域经济乃至全国经济发展迅速，制造业企业生产规模在不断扩大。目前京津冀经济圈模具行业规模已经仅次于长三角、珠三角之后，位于国内第三大模具产业基地，占国内模具产值的25%左右。在天津及周边地区制造业的迅猛发展需要大量的模具（主要是金属冲压及塑料模具），模具行业先进技术的快速发展和高新技术的应用，都导致模具专业高端技能型专门人才的需求量急剧增加，并且这种现象将持续相当长的一段时期。因此，加速培养模具设计与制造专业技术人才，服务社会，是社会经济发展、行业发展的需要，将进一步促进天津及滨海新区经济的快速发展。经过多方企业走访、高校、高职院校调研，最终归纳四年普通本科、三年高职院校模具专业的培养目标有

5、区别，而技术应用型、高端技能型人才的培养恰恰进行了两者的融合。四年普通本科培养目标：培养具有材料成型理论基础知识与应用能力，以金属塑性成型、塑料成型及模具设计制造技术为特点，可在模具行业从事材料成型领域的科技研究人员、技术开发人员、工艺和设计方面的应用型高级工程技术人才。三年高职院校培养目标：根据企业需要，从事机械、模具类企业生产制造方面的专业技术工作，主要包括以模具零件的加工制造为主，兼顾模具装配与调试、模具加工工艺制定等岗位。技术应用型、高端技能型人才培养目标：机械工程及自动化（模具设计与制造方向）专业培养具有较深厚的基础理论知识、专业知识及实践应用能力，具备模具设计、制造、使用、维修等

6、基本能力，在掌握模具加工、调试技能的基础上，能够在相关领域里从事设计、制造、技术改造、生产管理、技术服务方面工作的技术应用型、高端技能型工程技术人才。二、师资与教学条件本科教师数量为25人（本校20人，外聘5人），学生总数82人，生师比3.28:1，其中教授1人，占教师总数4%，副教授11人，占教师总数44%，高级政工师1人，占教师总数4%，讲师5人，占教师总数20%，工程师1人，占教师总数4%，助教1人，占教师总数4%，助理工程师3人，占教师总数12%。教授1人，校内教授人数8人，占学院教授总数的12.5%，本科课程40门，教授授课2门，占课程总门次数的比例为5%。天津工业大学、天津轻工职

7、业技术学院联合培养机械工程及自动化（模具设计与制造，联合培养）专业技术应用型、高端技能型人才的其他办学条件基本落实。为确保联合培养质量，天津轻工职业技术学院对试点班已作出规划并单独划分了教学区域，实行重点管理；两校实验实训条件、优质教学资源全面对试点班开放；天津轻工职业技术学院作为首批入驻海河教育园区的学校，共享园区图书馆、公共实训中心和体育场馆等优质资源。海河教育园区建有“国内领先、国际一流、特色鲜明、成效