过秦论教学反思.doc

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时间:2020-04-14

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1、教学反思授课班级:高一(17)班授课题目:《过秦论》授课内容:导入,同时联系作文写作,并且分析《过秦论》第一段反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值。通过讲解古文,收获颇丰:一.不要对学生有过高的期望值通过对《过秦论》讲解,反思这节课的授课方式。我发现,在课堂上不能够对学生有过高的期望值。本以为很多知识点学生通过历史的学习是应该能够掌握的,起码也是了解的。但是在讲解这篇

2、文章的写作背景时,发现,他们头脑中的概念是混淆的。因此,解决他们历史知识的同时也影响了正常的教学进度。偏离了语文学科应有的概念,将语文课某种程度上讲成历史课。另外,在PPT上列出了本篇文章中比较生僻的字词,并让学生比对着进行字音的纠正,以为这样可以省略掉反复读课文然后纠正字音的工序,结果并不理想,学生对课文的字音还是没有掌握,所以,有的时候,传统的学习方法还是应该要保留的。存在即为合理。二.不要对学生有过低的期望值在以往的古文讲解时,总是认为学生水平没有达到,对于文言文的重点实虚词掌握的不充分,因此,在讲解时总是一个人在上面讲

3、。但是,这节课,我放手让学生自主找到每句话当中的重点,然后由学生自己翻译。在第二节课的提问中,发现学生掌握的很好。通过这节课,让我认识到,在不要对学生有过高的期望值的同时,也不能忽略一点:学生很多时候还是很有潜力的。因此我们不要对学生有过低的期望值,该放手的时候一定要放手让学生自主完成,这样既能够让他们感觉到自己是课堂的主人,同时能让他们深刻的体验到自己的不足与缺点,为以后弥补自身不足提供了很多方便。三.踏踏实实,厚积薄发针对于我班学生的学情,无论是教授文言文,还是诗歌现代文。都要一步一个脚印,踏踏实实,什么课讲什么内容,不要

4、过多的引述其他的内容。让学生每走一步回头都能看到自己的脚印。让学生每一次都能看到自己的收获。长此以往,不仅会提高其学习兴趣,而且能够让学生真正的掌握知识,最终达到厚积薄发的程度。每一次反思都能够促进自身的进步,每一次反思都能够根据实际总结教学经验,每一次反思都能够达到教学相长的目的。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。

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