电教论文陈海虹.doc

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1、电教论文浅谈现代远程教育资源在教学中的运用吕村镇第一中学苏学斌浅谈现代远程教育资源在教学中的运用吕村镇第一中学苏学斌文章摘要：利用远程教育资源，提高个人素养；利用远程教育资源中的教学参考资源进行备课；运用远程教育资源中的图片资料、课件资源辅助教学；运用远教的其它资源组织语文学科活动；共享“同步课堂”，师生共同反思、发展。关键词：远程教育资源语文教学个人素养充分备课辅助教学活跃课堂共同反思共同发展近几年，利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的现代远程教育，在中学语文教学中的作用日益凸现。笔者就十几年的中学语文教学实践，浅谈一下，现代远程教育资源在中学语文教学中的运用，以飨读者

2、。1．利用远程教育资源，提高个人素养语文是一门需要积累的学科,传统的语文教学对材料的容量问题一直比较棘手。因为无论学生的阅读能力还是写作能力都需要广泛涉猎,长期积累。因此涉及内容的宽泛性与教学时间的有限性就成了一对比较突出的矛盾,计算机的使用便能很好地解决这个问题，而实现这些目的关键还是要有整合的环境。充分利用远程教育资源，及时了解国内、国外的风云变幻，不断提高自己的政治理论水平，加强师德师风建设，坚定教育信念。特别是教育的专题报道，让我们及时的了解我国教育发展的动态和教育的政策与法规，这样便于自己及时调整教育行为，真正培养出对社会有用的人才。笔者在实践教学中，充分利用平时积累的信息

3、资源，融入课堂，让课堂散发活力、张力、感染力。2．充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课现在广大农村学校为教师们提供的教学资源以“教学参考书”为主，因此，教师在教学中往往受此局限而不能大胆的进行语文教学的改革。但教育平台上的“教学参考”资源，能打破教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识。同时，平台上还有课文背景、作者情况等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中繁琐的资料查找过程。平台上的资源在使用的过程中又比其它资料快捷、方便、直观，真正做到了资源共享，所以它更具有参考价值和指导意义，因此，它是每位语文教

4、学工作者的首选。例如，在讲授《孔乙己》一文时，我充分收集网络教育资源，利用声音、图片、表格，古今对比教育制度的变迁，让学生充分知道了孔乙己悲剧的根源。3．充分运用远程教育资源中的图片资料、课件资源辅助教学随着教育经费体制的改革，广大农村中学大多是经济版的教材，而经济版教材一般以黑白的方式来代替丰富、精美的语文课文主题图，使得原本绚丽多彩、雄伟壮观的图画变得“雾蒙蒙”无立体感的“死”图，大大降低了学生的学习兴趣。而远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片，将空洞的文字叙述变为精彩的动画展示，将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化、趣味化、生活化，

5、利用这些丰富的图片和课件，使学生有“身临其境”之感，倍感亲切，从而激起学生的求知欲，刺激学生的多重感官，充分调动学生的学习积极性和主动性。这些一流的教育教学资源，使我们的学生享受到了高质量的教育，更使我们的学生开阔了眼界、提高了素质，真是帮了教师，活了课堂。如利用它能分能合这一功能，分析《鲁提辖拳打镇关西》，小说着力表现鲁达扶危济困、嫉恶如仇、爱打抱不平的鲜明性格，教师上课前，可放一段电视剧《水浒》中的《好汉歌》：“……该出手时就出手，风风火火闯九州！”不仅直接导入，而且那高亢的音符、激越的曲调、气壮山河的歌词，令学生听后精神振奋，血脉膨胀，并情不自禁地随着音乐节拍而歌之。在这种强烈

6、的氛围下，学生迫不及待地想深入课文了解鲁达如何出手救助金氏父女并惩治恶霸镇关西的。比如，在引导学生写想象作文时，可以先用动画形式展示一些想象中的场景，让学生有身临其境之感后，再动笔写一写，这时学生就不会感觉无从下笔了。4．运用远教的其它资源组织语文学科活动我们对语文教学的空间、时间以及语文学习的主体内容进行了重新认识后，明确提出了四个最大限度，即：最大限度的开辟语文学习空间，最大限度地争取语文学习时间，最大限度地拓宽语文学习内容，最大限度地激发语文学习兴趣。丰富多彩的校园网络活动是语文学习的又一练兵场。“校园之声广播”、“春之声读书报告会”、“青春的旋律文艺晚会”、书画展览、演讲比赛

7、、新年贺词还是综合实践活动等，每一项活动从设计到实施到总结的过程，都渗透着语文学习的丰富的内涵与信息技术的有效整合。学习了描写风景的文章后，可以让学生去网上观察、描写本地自然风景和人文景观；学习了记叙英雄模范或伟人传记后，可以让学生浏览最具时代气息的先进人物，用手中的笔为他们树碑立传；学习记叙风土人情、生活习俗的文章后，让学生访问风俗人情、方言俚语、传统文化等相关资料，培养学生对传统文化的热爱之情。语文不同于其他学科，处处留心皆学问。常说语文无处不在，无时